互联网+课堂教学改革.doc

【互联网+课堂教学改革】 在当前信息化时代，"互联网+"的概念已经深入到各行各业，教育领域也不例外。"互联网+课堂教学改革"是指利用互联网技术与资源，创新传统教学模式，以提升教学质量，适应信息社会对学生多元化、个性化发展的需求。龙口一中的实践为我们提供了宝贵的案例。 一、课堂教学改革的源起 1. 历史责任感与使命感：龙口一中作为拥有120多年历史的老校，始终秉持开放办学和锐意进取的精神。历代领导班子积极推动教育教学改革，如崇实时期的科学追求，县中时期的男女同校，胶东公学的实践结合，以及建国后的全面发展。在新的历史阶段，学校现任领导集体继续肩负历史责任，与时俱进，推动教学改革。 2. "双开展"办学理念：学校以"全员提高素质，全面加强管理，以师生健康开展为本，以内涵发展提升办学质量"为办学理念，并在此基础上形成"为学生终身发展奠基"的办学宗旨和关注师生幸福感的教育观念。为了实现这一理念，学校注重教师的专业成长和学生的个性化需求，通过设立教师发展中心、课程开发中心，举办讲座，开展跨校教研，以及搭建国际教育合作平台，培养学生的多元化能力。 3. 教学改革的现实挑战：传统的教学模式通常侧重于知识传输，而忽视了知识内化的过程。为解决这个问题，学校意识到必须进一步改革教学方法，提高课堂效率，让学生能在课堂内外更好地理解和运用所学知识。 二、互联网+背景下的具体举措 1. 利用信息技术：通过互联网技术，学校可以引入在线教育资源，实现个性化学习，如在线课程、互动教学软件等，帮助学生自主学习，教师则可以更专注于引导和辅导。 2. 课堂模式创新：尝试翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，将知识传授环节移到课前，课堂时间用于讨论、协作和深度学习，提升知识化过程的效率。 3. 教师专业发展：借助互联网，学校可定期组织教师参加远程培训，提高教师的信息技术应用能力和教育理念，使教师能更好地适应互联网+教学环境。 4. 课程体系重构：构建适应时代需求的课程体系，如"二主三维四素养"，强调主体性、主导性，关注知识、能力、情感态度价值观三维目标，培养创新、合作、信息素养和国际视野等四大素养。 5. 学生个性化培养：通过设立各类社团和兴趣小组，结合国际部、春季高考班等，满足不同学生的发展需求，培养他们的特长和兴趣。 总结起来，"互联网+课堂教学改革"旨在利用信息技术优化教学过程，促进教师的专业成长，激发学生的学习潜能，以实现教育的公平、高效和个性化。龙口一中的实践表明，这样的改革不仅可以提升教学质量，还能培养具有现代素养的学生，为他们未来的发展打下坚实基础。