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平行板电容器实验的探讨.doc
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平行板电容器实验的探讨.doc
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平行板电容器实验的探讨
摘 要: 主要讨论平行板电容器实验原理,静电计对平行板电容器实验的影响。
当距离较小的时候,静电计的电容可以忽略,当距离较大时那么影响较大。另外
还对实验效果进展了分析讨论。分析了“平行板电容器的电容〞演示实验中与静电
计指针偏转变化量有关的因素
关键词: 平行板电容器 电容 静电计
Experimental Parallel Plate Capacitor Discussion
Abstract: This paper analyzed the factors related to the deection
variable of elect remoter pointer in the demonstration experiment of
capacity of parallel plate capacitor. Discussed parallel plate capacitor
experimental principle, the terms of electrostatic parallel-plate
capacitor capacitance. When the smaller distance, or the electrostatic
capacitance can be ignored, when the distance is greater when a
greater impact. Furthermore, the experimental results were analyzed
and discussed.
Key words: parallel plate capacitor capacity elect remoter
- .word.zl.
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目录
1 平行板电容器的根本原理.........................................................4
1.1 实验装置和方法....................................................................... 4
1.2 实验中的考前须知................................................................... 5
2 静电计对电容的影响.................................................................6
2.1 静电计影响的原理分析........................................................... 6
2.2 实验过程.................................................................................. 7
2.4 结论.......................................................................................... 8
3 静电计指针偏转的分析.............................................................9
3.1 与平行板电容器的电容的变化量 C 有关...........................9
3.2 与平行板电容器的初始电容 C0 有关...............................10
3.3 与电路中的分布电容有关..................................................10
3.4 与静电计的 U -显示特性曲线有关....................................11
3.5 结 论................................................................................. 11
参考文献......................................................................................11
- .word.zl.
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引言
现代教学思想认为,学科教学的任务在于通过传授知识,激发学生的学习潜能,
培养学生的能力,全面提高学生的素质,将蕴藏在学生中的巨大潜能转化为积极
主动的创造力。
物理学科在培养学生理解能力、推理能力、综合分析能力、运用数学知识处理
问题的能力和实验能力等方面都发挥独特的作用。贯穿于各种能力,并在各种能
力中决定性作用思维能力的培养与提高。
实验教学不仅是只是向学生展示物理现象的过程,同时也是培养学生观察能力和
思维能力的手段。因此,只有流畅的实验过程、清晰的实验现象,才能是学生积
极地对事实材料进展分析、综合、抽象和概括。而不是实验看热闹、分析等教师
笔记记结论。
思维的敏捷性表现在善于随机应变,摆脱迷信,根据客观条件的开展变化做出
迅速的具体的分析。多年的应试教育的结果,往往使学生迷信于课本,迷信于教
师,思维僵化。实验教学中也应该注意改变思路,教者可以根据教学容教学条件
所作出的异于教材的设计思路和实验方法,能刺激学生的思维敏捷性,启迪学生
挖掘自身的思维潜力,对问题作出迅速的判断和处理。
中学物理实验是物理课的一个重要组成局部,同时对于培养学生的动手能力,
掌握物理知识,开展智力,活泼思想,扩大知识面,培养学生对科学的热爱和科
学作风以及形成辨证唯物主义世界观等方面都具有重要的意义。当然这方面还有
许多工作等待我们去实践、去探索、去总结,在前进过程中还可能会遇到许多困
难,但只要我们知道思想明确,同时有能用改革创新的精神去处理一些问题,就
必然会取得突破和进展。因此,加强中学物理实验的研究是一项十分有意义的事
情。
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