当前精品课程网站建设存在问题及应对浅析
摘要: 精品课程网站是精品课程建设的关键点之一,本文指出了当前精品课程网站建设
存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的应对策略。
关键词:精品课程 网站建设 问题
建设精品课程是教育部在2003年为了更好地提高本、专科教学质量而推出的一项重要措
施,也是教育部高等学校教学质量与教学改革工程中的一项重要内容,其核心内容是“具有
一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性
课程。精品课程要发挥示范性作用,其内容最终要体现在网络上,实现资源共享,
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国家精
品课程标准中很重要的一项就是“注重网络资源的建设, 推进网络授课和数字化学习方式,
共享优质教学资源。”
一、存在问题
目前,全国已经建立起了校、省、国家三级精品课程体系,至2008年底已建设了包括2467
门国家级精品课程在内的数以万计的精品课程。各高校在课程网站建设上积极探索和创新,
也取得了显著的成效,但是根据笔者调查掌握的情况来看,相当部分的精品课程网站建设并
不完全尽如人意,主要存在以下几方面的问题:
1、对课程网站建设目的性不明确
从目前的情况看,在课程网站建设中普遍存在着建设目标不明确,建设思路不清晰的现
象。缺乏整体规划,往往是根据参评要求,“为评而建”,其出发点是为了通过验收,获得各级
精品课程称号, 而非开展教学所必需,仅仅把网络资源建构看作是精品课程的申报件、手段
或方法,其表现在精品课程网站上就是仅仅按照申报要求, 将相关教学大纲、授课教案、习
题、实验指导、参考文献目录以及50分钟左右的现场教学录像放在一个网页上。
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较好的也
只是PowerPoint讲稿的网上发布,大部分内容往往只是数字化的文本,难以称为优质教学资
源。更有甚者,部分精品课程网站围绕师资队伍状况、建设规划等申报内容大做文章,这样的
网站只能说是精品课程申报或宣传网站,根本不能称其为资源。因而,大多重视前期申报建设,
忽视后期管理和资源的有效利用, 缺乏利用精品课程网络资源的内在动力。
2、课程网站建设中遇到的技术问题
(1)技术瓶颈
由于精品课程网络资源建设中技术应用的难度很大,即便教师有建设的热情,却往往受
制于技术瓶颈,不得不聘请技术人员开发课程网站和网络课件,制作好的网页文件也需要技
术人员上传到服务器中对外发布。在实现中,很多时候由于课程组教师和技术人员沟通和了
解不足,要么是网页效果欠佳,缺乏设计和美感,要么是技术与内容脱节,难以把教师的知
识和经验与网上教学的优势结合起来。
(2)静态网页过多,修改与调整困难
目前仍然有相当部分的精品课程网页是以静态方式展现,每次修改需要技术人员的辅助,
课程组的教师无法在线随时修改。在我校精品课程建设座谈会上,就有不少老师提出,老师
对网站的所有修改都需要通过通过教学实验中心来操作,老师觉得不方便,技术人员也不胜
其烦。
(3)缺乏科学规划, 盲目追求技术。
许多的精品课程网站依托于学校的教学平台,一些平台存在着“为了技术而技术的问
题”,往往平台的模块设计得非常好、功能非常多,但是却缺少与一线教师之间的沟通,
一些功能的设计不切实际,结果只是技术上的实现,但无法真正去使用,这就造成了网站与
实际教学之间的脱轨,从而加大了网站推广的难度,严重影响了使用效果。
3、网站的交互性不够
建立交互性网站是精品课程网站的一个目标,要提高学生学习的能动性,不能仅凭借简
单的静态网页把学习资源电子化,而应该通过在线交流、电子邮件等网络手段,实现师生间
的互动交流,使学生能够在网络的协助下自主纵深学习。然而在随机抽样的精品课程中,只
有一半的网站具有交互功能,而且很多交互功能不太完善,多数精品课程较多关注的是教学
资源的上网,较少考虑甚至不考虑网上教学活动与网上教学资源的结合,在线开展讨论、答疑、
作业等教学与管理活动明显不足,而且静态网页也很难做到这一点。