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“旅游天地”导游学习网站建设与应用
实施方案
河南焦作职教中心课题组
1 立题背景
随着教育技术的飞速发展,教育信息化成为国家“十五”期间基础教
育改革的重要任务之一。继 1999 年 6 月第三次全国教育工作会议把推进教
育信息化命题提出之后,2000 年 10 月下旬,全国中小学信息技术教育工
作会议明确提出“以教育信息化带动教育现代化”的发展目标。1999 年以
后,互联网上陆续出现了我国一些学校和教师个人做的主题学习网站和网
页,引起很好的反响。但也存在较多的问题,主要是:1、内容多杂,针对
性差,专业知识特征有所忽视; 2、方式简单,交互性能有待提高;3、相
对比较简单,和计算机课件一样,只具有辅助教学功能,且水平参差不齐,
实用价值不高;4、学习资源相对狭窄,人们对学习资源的理解往往局限在
教案、帮助讲解的 Flash 动画、教师辅助讲课用的演示文稿、试卷、与教
材中相关的图片资料等等;5、零散且处于相对封闭的状态,各主题学习网
站、网页缺乏统一评价;缺少协作,6、信息道路不够畅通,网站优势难以
凸现。
网络环境下的教与学究竟应怎样进行?专题学习网站应该具备哪些特
点?应该怎么样去建设?会产生什么效果?诸多问题还没有清晰的答案,需
要我们在实际教学中深入探索研究。
目前基础教育教学资源建设滞后于设施环境的建设,严重制约着基础
教育信息化的发展。加快基础教育教学资源的建设,进行专题学习网站建
设,培养网络环境下的教学方式,培养师生的信息素养,以教育的信息化带
动教育的现代化,已成了一项迫不及待的工作。
2001 年我们学校开始实施校园网建设,面对日新月异的互联网络,面
对与信息化社会同步成长的青少年学生,我们必须去思考和解决:如何充
分发挥互联网站在教学中的作用,如何构建新的学习模式,如何实现资源
共享,如何创建适宜学生学习的数字化学习环境等问题。同时,我们焦作
市正在创建全国优秀旅游城市,我校经市政府批准挂牌旅游学校,开设了
旅游服务与管理等相关专业,专业建设刚起步困难重重,特别是教学资源