指向深度学习的初中物理实验教学——以苏科版“大气压强”教学为例.pdf

《指向深度学习的初中物理实验教学——以苏科版“大气压强”教学为例》这篇文章主要探讨了如何在初中物理教学中运用深度学习的理念来提升实验教学质量，特别以苏科版“大气压强”课程为例，提出了创新实验、改进实验和拓展实验三个方面的方法。 文章强调了初中物理实验教学中存在的问题，如重复性实验、模仿行为以及缺乏深度思考。为解决这些问题，作者提倡以深度学习为目标，鼓励学生的高阶思维发展和自主探究能力培养。深度学习强调的不仅仅是知识的获取，更是对知识本质的理解和应用。 在创新实验方面，作者提出了三个实验设计。一是用纯净水桶替换教材中的易拉罐进行热胀冷缩的实验，增强实验的视觉和听觉效果；二是利用两个套在一起的杯子和吸管展示大气压的神奇力量，引发学生的好奇心；三是改良传统的覆杯实验，使用羽毛球桶以排除纸片被水黏住的干扰，使实验结果更具有说服力。 接着，文章探讨了改进实验，主要针对测量大气压的方法。作者指出使用注射器测量大气压存在误差，建议改用吸盘和沙子的实验，这样可以更准确地测量大气压，并降低了摩擦和空气残留的影响。作者提出用长约10米的水管代替水银柱进行测量，既安全又直观，让学生参与实验全过程，提高他们的参与度和理解深度。 此外，文章还强调了在实验教学中实施深度学习的重要性，通过设置开放性问题，如实验测量值与理论值的差距，引导学生进行讨论和反思，促使他们的思维向高阶层次发展。 本文提供了一种以深度学习为导向的初中物理实验教学模式，通过创新实验设计、改进传统实验方法，激发学生的好奇心，培养他们的高阶思维能力和自主探究精神，从而实现物理教育的深度学习目标。这种方法对于提升物理教学质量，培养学生的科学素养有着积极的推动作用。