工业机器人技术专业人才培养研究与实践——以包头职业技术学院为例.pdf

工业机器人技术专业人才培养是当前职业教育领域的一大热点，尤其在中国提出"中国制造2025"战略背景下，高端数控机床和机器人成为关键发展领域。随着工业4.0和智能制造的推进，工业机器人行业正经历飞速发展，对具备相应技能的人才需求日益增长。2013年至2017年间，中国高职院校开设工业机器人技术专业的数量从2所激增到400所，反映出这一领域的教育紧迫性。 包头职业技术学院作为实例，积极参与内蒙古自治区和全国机械职业教育教学指导委员会的高等职业教育创新发展行动计划，其中将工业机器人技术专业列为发展重点。学院通过三年的建设，完成了专业调研、人才培养方案制定、师资培训、在线课程建设、教材编写和实习实训设施提升等一系列工作，以提高教学水平和改善教学条件。 在专业调研中，学院了解到工业机器人行业主要包括供应商、系统集成商和应用企业三类。供应商负责制造标准化、开放度高的机器人，而系统集成商则根据应用企业的需求定制解决方案。由于国内行业更接近于“美国模式”，即多数机器人企业是系统集成商，因此，学院确定人才培养方向主要针对系统集成企业，同时兼顾供应商和应用企业，培养能够设计、编程、调试、维护机器人工作站，并具备销售和技术服务技能的高素质技术人才。 学院以职业道德为引领，以岗位需求为核心，构建了任务驱动的课程体系。课程设置涵盖人文素质教育、专业基础课、核心课程、综合能力课程和拓展课程，旨在全面培养学生的素质、知识和技能。在课程实施中，学院以工作任务为导向，选取企业典型任务进行拆解，形成教学项目，按照技能难度和复杂度逐步提升的方式进行教学，强调技能的反复训练。 考核方式上，学院采用过程考核与最终考核相结合，注重对学生职业素养、创新意识、质量意识、环保意识和安全意识的培养。通过多轮随堂测试，确保教学过程的监控和管理，实现教学效果的持续改进。 包头职业技术学院的工业机器人技术专业人才培养研究与实践，充分体现了职业教育与产业需求的紧密结合，以及对技能型人才培养模式的积极探索，为其他职业院校提供了有益的参考和借鉴。随着中国工业机器人行业的不断发展，这样的专业建设和人才培养模式将对满足行业人才需求、推动科技进步起到关键作用。