### 知识点一：IM教学在数据结构课程中的应用优势
即时通讯工具（IM）在教学中的应用具有以下几个显著优势：
1. **突破时空限制**：IM工具，如QQ、MSN等，提供了跨越时间和空间的教学环境，允许师生在任何能上网的地方进行实时互动教学。
2. **操作简单，易学易用**：IM软件通常采用图形化界面，界面设计简单、个性化，配备了丰富的动态表情、快捷键和聊天场景，使得学生可以轻松学习，减少了面授时的拘谨和羞怯感。
3. **实时互动功能强大**：IM软件支持多种文件格式的发送，如电子文档、图片、多媒体文件等，并可进行IP电话和视频聊天，适合进行实时咨询。
### 知识点二：IM在数据结构教学中的应用策略
1. **软件选择**：选择IM软件时，需考虑三个主要问题：其一，软件的普及程度，大多数师生应熟悉使用；其二，软件功能满足教学需求，支持必要的教学活动；其三，操作界面简单，易于师生使用。
2. **教学资源展示**：利用IM软件创建群组，上传教学资源，如PPT、演示动画、程序、源代码、视频等，并确保学生可以自由下载和学习。
3. **问题探讨**：IM教学支持多种问题探讨方式，包括群聊、私聊和分组讨论，可以根据问题的性质和讨论的需要选择不同的方式。
### 知识点三：利用IM软件开展数据结构教学的实例
在数据结构教学中，通过IM软件的群组功能，教师可以建立班级群，上传教学资源，发布课程公告，并通过群聊、私聊及分组讨论的形式与学生互动。这种方式能够有效地提高师生之间的互动频率和质量，也使得学生在非正式的环境中更自由地提出问题和表达观点。
### 知识点四：教学效果的评估与改进
通过对IM教学模式的实施效果进行比较，教学者可以评估该方法对于学生学习数据结构课程是否有效。这包括学生对于课程内容的掌握程度、师生互动的频率和质量以及学生的学习态度等方面。根据评估结果，教师可以对教学策略和方法进行调整，以达到更佳的教学效果。
### 知识点五：教学过程中遇到的问题及解决办法
尽管IM教学具有许多优势，但在实际应用中也会遇到一些问题，例如网络延迟、沟通不彻底、技术问题等。为解决这些问题，教师可以提前准备教学计划，确保教学平台的稳定性，并提供技术支持。同时，也要培养学生的网络礼仪和自律能力，以保证教学秩序和学习效率。
### 知识点六：数据结构教学的特点与要求
数据结构是计算机类专业的一门专业基础课程，它不仅有很强的理论性，也具有极强的实践性。因此，教学模式和手段应具有多样性，既要能传授理论知识，也要能引导学生进行实际操作，培养解决实际问题的能力。
### 知识点七：对即时通讯工具的合理应用
在数据结构课程教学中合理利用IM工具，不仅能够改善传统教学模式中存在的问题，还能创新教学手段，提高教学效果。教师和学生应熟悉并掌握IM工具的使用，以充分发挥其在教学中的积极作用。
### 知识点八：研究与实践的结合
文章中提到的IM在数据结构课程教学中的应用研究，体现了理论研究与教学实践相结合的重要性。通过教学实验和数据收集，研究者可以验证理论的实际效果，并在实践中不断优化和创新。
### 知识点九：教育技术的发展趋势
随着互联网和通信技术的快速发展，即时通讯工具已成为教学活动中不可或缺的一部分。这种技术的普及预示着教育技术发展的趋势，即将更多地依赖于网络和即时通讯平台来实现教育目标。
### 知识点十：教育改革与创新
文章的研究项目“基于即时通讯工具(IM)的网络教学应用研究”表明，教育改革和创新应紧跟技术发展的步伐，将新兴技术和工具融入教学过程中，以满足新时代教育的需求。
