在信息技术相关专业中，数据结构课程是培养学生编程技能和计算思维的核心课程之一。它通常包括程序语言、面向对象编程（OOP）以及数据结构等课程内容，旨在使学生能够初步具备编程技能，并能对问题进行分析建模、设计算法和编程实现。数据结构课程的一个显著特点在于它的高度逻辑性和抽象性，学生需要建立数据元素集合以及集合中数据元素之间的关系模型，如线性表、栈、队列、树和图等结构，并通过编程在计算机中实现它们。
传统数据结构课程的教学方法以教师课堂讲解为主导，内容通常包括数据结构的逻辑定义、物理表示方法、操作实现及算法复杂度分析等。上机实践则局限于编程验证课上讲解的内容，题目与实际工程项目联系较少。这种教学方式虽能全面深入地讲解知识体系，但也存在诸多问题。对于没有实际软件设计和开发经验的学生而言，抽象的数据结构知识难以理解其必要性，并且难以与专业能力构建及就业联系起来。由于课程内容的抽象性和缺乏实际工程联系，学生的学习体验与基础教育阶段学习数学、物理等科目相似，容易产生挫败感和抵触心理。学生的自觉性不足、基础知识不牢固以及对抽象内容的思辨能力较低，都不利于学生吸收和内化学科知识。
为应对这一挑战，提出了一种基于项目的数据结构课程教学改革方案，该方案适用于面向培养应用型工程人才的院校。该方案旨在通过构建面向工程应用的教学环境，强化学生的专业知识、个人能力、团队能力等工程能力。该方案受到企业项目环境的启发，即实习生或毕业生在企业中参与真实项目，通过直接参与一个具体任务单元并看到自己工作的实际成果，从而快速提高专业知识和技能。在企业环境中，新人能从老员工那里获得指导，团队成员间的交流咨询也促进了知识技能的快速吸收。
在课程设计上，基于项目的数据结构教学改革方案注重将课程内容与实际工程项目紧密联系，鼓励学生在实际项目中应用数据结构知识，实现从理论到实践的无缝衔接。这种教学方法将帮助学生更好地理解数据结构知识的实际应用价值，激发学习兴趣，增强学习动力。同时，通过项目化教学，学生能够在团队合作的环境中锻炼协作能力，提高解决问题的能力。
基于项目的数据结构课程教学改革方案，不仅能够加强学生对数据结构课程知识的理解和应用，还能够促进其个人能力和团队协作能力的发展，为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。这对于面向工程应用型人才的培养具有重要意义，也符合当前高等教育发展的需求和趋势。
