高职模具CAD_CAM一体化教学改革初探.pdf

在当前的模具制造业中，企业对模具设计师和工程师的专业技能提出了更高的要求。企业需要的不仅具备理论知识，还需要能够熟练掌握计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）技术的专业人才。为了满足这一要求，教育界人士对于高职模具专业CAD/CAM教学模式进行了改革探索，尝试将工作过程导向的教学模式融入到模具CAD/CAM理论教学中，使学生在完成工作任务的同时，能掌握必要的基本技能，并能解决实际问题。 《高职模具CAD/CAM一体化教学改革初探》这篇文章以《模具CAD/CAM技术》这门专业课程为例，介绍了一体化教学改革的理念、教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式。 文章介绍了课程设计的理念，即根据模具设计与制造专业的人才培养目标，结合工作过程方法，注重技能培养。课程体系根据企业岗位实际需求来设计教学内容，采用模块化设计方法，以现代模具工程项目为载体，以制造过程为导向，实现过程学习与综合联系相结合的教学。 在教学内容方面，文章指出，教学内容要涵盖模具设计师、产品造型师、绘图员、模具工艺师和编程员等岗位所需的知识和技能。教学内容的选取要结合高职学生的实际特点，即要有一定深度和广度，同时也要注重学生后续的发展。整个教学过程被分为不同的学习情境，每个情境下设有多个模块，每个任务贯穿于整个模块的学习过程中。 教学方法方面，文章强调以工作过程为导向的教学模式，以典型工作任务为基础，整合理论知识、操作技能和职业素养。教学过程中，学生为中心，以任务驱动的形式，采用项目教学法，将课程安排在CAD/CAM一体化教室中，模拟企业设计加工模具的工作流程。 在教学手段方面，文章提到了物理教学方法和虚拟现实技术的融合。现代教学手段，如多媒体教学、仿真教学、双向视频演示教学、一体化教学和网络教学等，被用于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，并且促进了教与学的互动。虚拟现实技术的应用，例如创建虚拟实训基地平台，让学生在虚拟环境中进行模具设计和装配项目的仿真练习，这些都有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 文章提出了考核方式，采用了基于工作过程的项目式教学方法和过程学习的考试方式。通过过程阶段考核，能够让学生在学习的同时，积累实际工作经验，并且能够适应未来企业的工作环境。 文章中提到的一系列教学改革措施，旨在更好地培养学生掌握模具CAD/CAM技术，以满足行业对模具制造专业人才的需求。通过这些改革，高职模具教育能够更加贴近实际工作需求，提升学生的职业技能，为未来就业铺平道路。同时，也为模具行业的持续发展注入了新鲜血液，推动了整个行业的进步。