CAD技术，即计算机辅助设计（Computer-Aided Design）技术，是利用计算机技术进行产品设计和工程设计的一种技术手段。《CAD技术》课程实践教学探讨主要从CAD课程的教学目的、教学现状、改进的教学方法以及具体实施方法四个方面进行了详细分析和探讨。
一、CAD技术课程的教学目的
课程的教学目的是培养学生具备创新实践能力，提升工作素质和应用技能。这需要在教学过程中融入创新思维和应用开发，通过实践教学环节，让学生掌握计算机辅助设计的核心概念、设计理念和软件操作，以及基于软件进行创新设计的能力。
二、CAD课程教学现状及问题
目前，CAD课程的教学普遍存在的问题包括：过度侧重于理论教学和软件功能介绍，缺乏CAD软件的开发应用；学生在有限的学时内难以掌握软件的二次开发能力，与企业应用水平存在较大差距。这些问题限制了学生工程实践能力和创新设计能力的提升。
三、以工程实践和创新能力培养为目标的教学方法
改进教学方法的目的是将CAD课程的教学目标定位为培养学生既清晰理解CAD基本概念和设计理念，又能够熟练掌握CAD软件使用并具备创新设计能力。这要求教师邀请有开发经验的工程师参与教学，或安排教师到企业进行调研和培训，以便结合当前CAD开发应用需求，调整课程内容和实践环节。教学方法应注重工程实践和创新能力的培养，将课程实验、课程设计和毕业设计有机地结合，全面提高学生解决问题和创新能力。
四、具体实施方法
1. 合理安排学时：根据教材内容特点合理安排教学方式，叙述性内容采用多媒体授课，算法推导采用板书，简单基础知识结合自学和辅导，复杂知识鼓励学生主动查找资料学习。
2. 多种教学手段：教师需要精心备课、重点讲解，增加教学互动，提炼课堂内容，结合教学案例，安排实验内容，提出实验要求，以快速提升学生的二次开发能力。
3. 课程教材选用：教材需要反映学科发展趋势和最新成果，既要通用性又要体现专业应用和特色，有利于学生自学和独立思考能力的培养。
五、实践环节的安排与指导
实践环节包括课程理论实验、课程设计和毕业设计等。在课程理论实验中，应以课本例子为基础，设置适当实验项目，如基于VisualLISP的二次开发，培养学生初步的独立研发能力。课程设计环节重在短期内培养学生的工程意识、团队协作和初步创新设计能力。毕业设计环节应结合社会实习，基于实际项目需求，开发相当规模的应用系统。
通过上述改革实践工作，能够扎实推进卓越工程师教育培养计划，有助于培养和造就具有创新精神和创造能力的高素质应用型人才。通过CAD技术课程的实践教学探讨，学生不仅能够学习到CAD软件操作技能，还能够培养解决实际工程问题的能力，并最终提升自身的创新设计能力。
