本研究探讨了如何将微课引入到《AUTO-CAD机械制图》项目教学中，以提高中职专业课教学效果。文章首先介绍项目教学法在《AUTO-CAD机械制图》课程中的应用背景，然后提出了微课在其中的应用价值，之后详细阐述了研究过程，包括教材的选择、重点难点的筛选以及教学视频的录制，最后讨论了教学过程的设计和考核制度的完善。
1. 项目教学法的应用背景
《AUTO-CAD机械制图》作为中职、高职院校机电、模具制造、数控技术等专业的核心课程，通常采用项目教学法。该方法通过把真实或模拟的项目交给学生独立完成，包括信息收集、方案设计、项目实施和评价等环节，旨在调动学生的学习主动性和创造性，增强自信，激发学习积极性。然而，中职学生往往基础薄弱，缺乏探究和团队合作精神，直接采用项目教学法可能导致教学效果不佳。
2. 微课引入的价值
微课作为一种新型的教学模式，通过视频录制来展现教师教学和学生学习的全过程，强调在有限的时间内突出教学的某个重点知识或技能点。它的引入，可以为基础知识薄弱的学生提供帮助，通过观看微课视频快速掌握关键知识点，从而完成教学任务。
3. 研究过程的实施
研究过程中，第一步是选择或编制适用于项目的《AUTO-CAD机械制图》教材，强调由浅入深，由易到难的教学过程，使用PPT、教学素材、习题库等工具辅助教学。第二步是精选每个项目的重点和难点，利用专业软件录制教学视频，教师在录制过程中精心设计，确保视频内容结构清晰、简单明了、通俗易懂，能有效地引导学生掌握绘图方法和指令。第三步是设计教学过程和考核制度，确保学生能够通过微课视频和教师讲解掌握所需知识。
4. 教学设计与考核制度的完善
文章指出，良好的教学设计和考核制度对于学生掌握知识至关重要。教学过程应分为两个部分：先是教师讲解主要学习内容，主要通过教学PPT进行，然后播放精心制作的教学视频，让学生通过观看视频加深理解和记忆。考核制度的完善需要根据课程的项目特点来制定，确保考核内容与项目目标相一致，既能评价学生对知识的掌握，也能检验学生的操作能力和创新能力。
总结来说，本研究通过将微课引入《AUTO-CAD机械制图》项目教学，提出了一套结合微课与项目教学法的有效教学策略，旨在解决中职学生基础薄弱、缺乏探究和团队意识等问题，从而提高《AUTO-CAD机械制图》课程的教学质量。此外，文章还提供了关于教材选择、教学视频制作以及教学过程和考核制度设计的实用建议。这些策略和建议不仅对《AUTO-CAD机械制图》课程的教学具有指导意义，同时也为其他专业课程的教学改革提供了一定的参考。
