《建筑CAD》课程作为职业教育中建筑工程技术专业的基础课程，一直以来都强调实践性和理论性的高度结合。随着建筑信息模型（BIM）技术的推广应用，传统的CAD绘图工作逐渐被BIM所取代，这也导致了教学的重点发生了变化。当前，高职院校在提高教学质量和学生岗位能力方面面临重要挑战，需要在宏观办学观念、中观办学体制机制以及微观教学改革方面做出有效调整，特别是在《建筑CAD》课程的课堂教学上。
BIM技术通过集成信息、优化工作流程、提高设计质量和效率，已在建筑设计领域内得到广泛应用。然而，在过渡阶段，如何在减少的课时内完成教学内容，同时确保学生能够掌握岗位所需的各项能力，成为了教育工作者必须面对的课题。《双墙式”集约创新型《建筑CAD》课程课堂教学改革研究与实践》这篇文献就尝试通过“双墙式”课堂教学模式的创新，来解决这一问题。
该文献提出了“双墙式”教学的概念，即在课堂教学中既融入了现代学徒制教学模式，又充分结合了BIM技术与CAD技术。所谓“双墙式”课堂教学，是指通过合理分配教学资源，优化教师梯队，缩减教学时数和内容，同时引入项目实战，以提高教学效率和学生学习的时效性及创新性。这种模式下，学生能够在实际项目操作中学习和应用《建筑CAD》知识，通过团队互助提高自主学习和解决问题的能力。
改革措施中，文献详细介绍了几个关键步骤。教材的编写与选用要注重CAD应用的实践性与BIM技术的前沿性；引入考证样题，使学生了解行业标准，提升规范化设计的能力；再次，与完成的典型工程项目相结合，将理论与实际操作融为一体，让学生在模拟实际工作环境的项目中学习；通过优化教师梯队，确保教学内容的精准传授和技能的有效培训。
教师梯队的组建是“双墙式”课堂教学改革的重要组成部分。文献中提到的教师梯队包括校外技术专家、校内教师、设计院一线施工技术人员以及熟练运用BIM技术的培训师。这种多元化的教师组合，既能够传授理论知识，又能提供一线的技术指导和实践经验。
在具体实施“双墙式”课堂教学过程中，也遇到了一些挑战和问题。例如，高职学生对于自主学习的方式不够适应，存在学习懈怠、理解能力差异较大等问题。此外，性别比例失衡、心理成长期男生的特殊心理需求、以及现代学生个性化和叛逆性等问题，都给课堂教学带来了挑战。在BIM技术推广背景下，教师如何在短时间内完成《建筑CAD》的教学内容，同时将社会价值、职业道德等内化于课堂教学中，也是改革中遇到的一个难题。
在面对这些挑战的同时，文献还提出了一些具体的应对措施，如在教学中增加项目实战，通过团队合作的方式来提高学生的参与度和创新性。通过这样的改革，不仅能够提高学生的专业技能，还能够帮助他们在未来职场中更好地适应和胜任工作岗位。
总而言之，本文献通过对“双墙式”集约创新型《建筑CAD》课程课堂教学改革的研究与实践，展示了一种基于BIM技术应用背景下的教学模式创新，旨在通过优化教学资源配置、加强团队合作、提升教学质量和效率，为学生在建筑行业中未来的职业生涯打下坚实的基础。这一研究不仅对《建筑CAD》课程的教学具有重要的参考价值，也为其他工程类课程的教学改革提供了有益的启示。
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