线上线下混合教学在建筑CAD课程中的应用.pdf

在线下上混合教学模式在建筑CAD课程中的应用涉及一系列现代教育技术和教学法的融合。本文详细介绍了如何将MOOC（大规模开放在线课程）和SPOC（小规模限制性开放课程）这两种在线教学资源与传统的课堂教学相结合，实现建筑CAD课程的教学改革，提高教学质量。 MOOC和SPOC是近年来在高等教育领域迅速发展的两种在线教学模式。MOOC提供大规模的在线课程，面向全球开放，而SPOC则是针对特定群体的小规模在线课程。这两种教学模式在资源的开放性和受众的广泛性上有所不同，但都能为学生提供灵活的学习方式和丰富的学习资源。 在建筑CAD课程中，教师首先需要对课程内容进行全面梳理，明确线上线下教学内容，并筛选合适的MOOC资源供学生在课前学习。通过这种方式，学生可以在课前就对即将学习的内容有一个初步的了解和掌握，进而在课堂上能将更多的时间用于实践操作和深化理解。 为了实现这一目标，教师在课程开始前，会录制好相应的SPOC课程视频，要求学生在课前学习相关MOOC资源，并将学习凭证截图上传至SPOC平台，以便教师监督学生的学习情况并据此安排线下授课。 在支架式教学法中，教师在课堂上不再是单纯地讲授知识点，而是根据学生的就近发展区组织教学，即学生在现有知识的基础上能够探索和学习的新领域。通过这种教学法，学生能够在教师搭建的框架内进行自主探索和协作学习，发现并解决问题，直至掌握所学知识。 教师在课堂上的角色是指导和监督学生进行绘图练习，而具体的命令操作细节则融入到绘图过程中，让学生自主探索。同时，教师需要录制学生练习案例的绘制视频，并上传至SPOC平台，供学生课后学习和复习。这种做法不仅使学生在课后能够针对自己的不足进行针对性学习，还提高了教师与学生之间的互动性和交流效率，避免了共性问题的重复解答。 尽管这种方法取得了良好的教学效果，但教学过程中仍然存在一些痛点，例如学生的基础差异较大，教师难以针对每个学生准备量身定制的教学资源。为了克服这一问题，作者提出了结合国内发展快速的视频公开课程和相关技术，进行了更进一步的改革，从而使线上线下混合式教学更加完善。 总结来说，将MOOC和SPOC资源与建筑CAD课程相结合的线上线下混合式教学，能够有效补充传统支架式教学法的不足，为学生提供更全面的教学资源，提高教学效果。教师通过录制视频和在线平台监督学生学习，不仅提高了学生的学习主动性和学习效率，也使教学更具针对性和互动性。这种教学模式的发展和应用，有望为建筑CAD及其他领域的课程教学提供有益的参考和借鉴。