云计算作为一种新兴的计算资源共享技术，已经成为信息化发展的关键技术之一。当前，在国家信息化建设和智慧城市建设快速推进的背景下，各行各业对云计算技术与应用的需求急剧增长，这直接推动了云计算技术与应用专业的人才培养成为教育领域的热点。本文探讨了基于OBE（Outcome-Based Education）理念，即成果导向教育模式，设计云计算技术与应用专业人才培养目标实现矩阵的过程。
OBE理念强调以教育成果为导向，将学生能力培养作为教育的核心目标。这种理念在云计算技术与应用专业人才培养中，能够促进学校关注学生毕业后在职场上的实际表现和能力达成，而不仅仅是知识的传授。实施OBE理念要求教育工作者首先明确毕业生应具备的职业岗位能力，然后设计能够支撑这些能力的课程体系，并以此为基础进行整体规划，确保教学活动能够帮助学生达成既定的教育成果。
文章指出，当前云计算技术与应用专业的开设在很多高职院校中仍处于初级阶段，存在人才培养目标特色不鲜明、课程设置与培养目标脱节等问题。由于云计算技术更新迅速，课程内容的更新往往滞后于技术发展的步伐，导致学生毕业后难以迅速适应职场需求。同时，很多学校对于如何构建与产业发展紧密相连的课程体系，缺乏前瞻性和扩展性的整体设计。
为解决上述问题，文章提出了一种基于OBE理念的云计算技术与应用专业人才培养目标实现矩阵的设计思路。具体而言，该矩阵的设计应包含以下几个阶段：
1. 明确毕业生职业岗位能力。这一阶段要求教育者基于产业需求，精准确定专业培养的目标岗位，分析和细化所需的职业技能，确保培养目标与社会需求相符。
2. 设计支撑岗位技能的课程体系。以OBE教育思想为指导，围绕学生能力素养和素质素养的培养，设计合理的课程体系，明确每门课程在达到培养目标中的作用。
3. 整体规划设计具有针对性和适应性的课程教学目标和教学内容。根据人才培养需求，围绕完成工作所需的知识和技能来确定课程教学目标，提升学生的职业岗位技能和适应就业环境的能力。
文章还提到，安徽电子信息职业技术学院的案例表明，通过结合OBE理念的逆向设计思维，可以理清“专业岗位---专业技能---课程体系---课程培养目标”之间的联系，并设计出完整的矩阵关系，从而为特色人才培养提供依据。
在云计算技术快速发展的背景下，专业人才的培养模式必须不断更新以适应行业需求。基于OBE理念的成果导向教育模式为高校提供了新的思路，通过明确的教育成果目标，设计与之相匹配的课程体系，实现特色人才的培养，进而满足云计算技术与应用领域对人才的迫切需求。
