在互联网背景下，大学英语教学改革已成为教育领域的研究热点。随着互联网技术的飞速发展，传统的教学模式已经无法满足现代化教育的需求。尤其是在英语教育领域，互联网技术的应用不仅打破了传统教学时间和空间的限制，而且极大地丰富了教学资源和内容，提高了学生的学习效率和积极性。
互联网背景下大学英语教学改革的必要性体现在以下几个方面：
1. 传统“灌输式”教学模式的局限性。传统大学英语教学往往以教师为中心，以讲授为主，学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，难以适应不同学生的个性化需求。
2. 互联网技术的融入为教学带来革新。互联网技术的普及为英语教学提供了丰富的资源和多样化的学习方式。例如，慕课（MOOCs）、微课、精课等形式已经在大学生中普及，提供更为生动和互动的学习体验。
3. 互联网背景下，学生可以通过网络资源获取更广泛的学习材料，通过线上平台进行自主学习，实现自我调节和自我提高。学习方式更加自由和灵活，学生可以随时随地进行学习。
互联网背景下大学英语教学改革的策略包含以下几个方面：
1. 教学模式的变革。教师需从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和引路者，充分发挥互联网技术优势，引导学生主动融入课堂，成为学习的主角。
2. 重视互联网资源的利用。教师应当积极挖掘和分享网络中具有学习价值的资源，如在线教育平台、学习管理软件等，以此来丰富教学内容和提升教学效果。
3. 推广线上线下结合的教学方式。教师应充分利用线上学习平台，比如微信、小程序等，开展互动学习，同时通过线下活动加强第二课堂的学习，形成互补。
4. 教学内容的创新。教师应针对学生的实际情况设计微课、精课，及时更新教学内容，并上传至相关网站，让学生根据自身需要选择性学习。
5. 关注学生的个体差异。利用大数据分析学生的学习情况，智能推荐适合的学习资源和参考材料，帮助学生及时调整学习策略，强化学习短板。
6. 强化学生自主学习能力。互联网环境下，学生应学会利用网络资源进行有效学习，培养自主学习和终身学习的习惯。
7. 教师与学生的沟通方式革新。利用网络工具，如论坛、社交媒体等，建立更为便捷的师生沟通桥梁，及时了解和解决学生在学习中遇到的困难。
互联网技术对大学英语教学的影响是深远的，它改变了传统的教学模式和学习方式，使得英语教育更加灵活、高效和个性化。通过对传统教学模式的改革，引入互联网技术，将能够更好地培养符合新时代要求的复合型英语人才。
