单片机课程教学改革的知识点
在高职教育的背景下，单片机课程的教学改革旨在适应现代学徒制的要求，结合工业现场情景进行课程设计，确保教学内容与岗位职业技能需求相匹配，并融合到课程教学中。单片机课程作为机电一体化技术专业的核心课程，其教学改革的主要内容和方法包括：
1. 教学改革目标：
- 能力目标：培养学生设计硬件电路的能力、编程能力，以及软硬件综合设计与调试的能力；熟练使用开发工具进行硬件仿真和软件模拟；掌握单片机仿真软件（如Keil5），并能设计、研制和调试相关产品。
- 素质目标：让学生认识到单片机课程的社会作用，培养学生的问题发现与解决能力；能够有效地设计产品和研发新技术；了解单片机市场动态，获取职业资格证书，为进入知名企业团队做准备。
- 知识目标：学生需掌握单片机课程的基础知识，如单片机编程和C语言程序设计的步骤与方法；识别电子电气图。
2. 教学改革思路：
- 基于现代学徒制的改革目的，关联单片机及相关课程，形成一致的知识体系，强化综合技能训练；
- 改革传统的教学主导和辅助实训的教学方法，整合课堂与课下时间，激发学生的主观能动性和学习兴趣。
3. 教学改革措施：
- 调整课程项目内容：依照《单片机设计师职业资格》标准，以实用性和职业技能为导向，开发创新实验项目。
- 融合课程教学团队：除了专业教师授课，还聘请企业兼职教师参与讲课、学术研讨、修订课程标准；教师学习企业文化，掌握市场需求与新技术发展。
- 校企共建、工学结合的教学模式：以学生为中心，培养职业岗位能力，采取“厂中校”背景下校企共同体人才培养模式。
4. 基于“厂中校”背景下校企共同体人才培养模式研究：
- 研究如何在企业中建立培训中心，以实现工学结合、产教融合，推动人才培养模式改革。
- 以潍坊工程职业学院为例，探讨其机电一体化技术专业在现代学徒制试点中的实践，建立人才培养模式。
本文通过对单片机课程教学中存在的问题进行分析，结合现代学徒制和工业现场需求，提出了以项目化教学为主导、校企合作以及理实一体化的教学改革思路，并给出了具体措施，以期培养出符合工业现场需求的高技能应用型人才。这种教育模式改革体现了高职教育的培养目标，即学以致用、学有所长，通过提升职业技能来获得更好的职业发展机会。
