在人工智能技术迅猛发展的当下，对高职管理型会计人才的培养显得尤为重要。随着云计算、大数据等技术的深入应用，会计行业正在经历从传统核算型向管理型转变的关键时期。高职院校作为培养会计专业人才的重要场所，需要根据人工智能背景下的行业变化，及时调整会计人才培养目标、课程体系、教学方法等，以适应行业对管理型会计人才的迫切需求。
人工智能的应用极大地提高了会计信息处理的效率和质量。传统的会计工作中包含大量重复性、程序化的工作，如填制凭证、登记账簿等，这些工作对人工资源的需求量大且容易出错。而人工智能可以高效完成这些工作，并且错误率极低，同时也能进行更深入的数据分析，发现企业存在的问题，披露潜在风险，并提供相应的决策支持。因此，会计人员的工作重点将从核算型逐渐转变为数据分析和管理决策型，这就要求会计人员不仅要熟悉会计核算，还要懂得财务管理，具备数据分析能力。
在高职院校会计人才培养方面，根据文件内容，目前高职院校会计专业课程体系一般包括公共课和专业课两大部分。公共课通常包含思想道德修养与法律基础、体育、就业与创业等课程；而专业课则包括会计基础、财务会计、企业纳税实务、会计信息化、成本会计等，其中专业选修课程的设置应更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
高职院校在培养管理型会计人才时，应结合学校定位和学生特点，明确人才培养目标，着重在知识、能力和素质三方面进行培养。知识方面，学生需要掌握会计核算、纳税申报、财务管理等会计专业知识；能力方面，要求学生具备识别原始凭证、编制报表等实际操作能力，能够熟练进行会计实务处理和成本计算；素质方面，培养目标应涵盖德、智、体、美等全面发展，以及诚实守信的会计职业道德。在能力培养上，特别强调数据分析和管理决策能力的提升。
此外，随着云报销、电子发票、新型业财一体化软件的推广应用，会计人员的工作内容和方式将发生根本性变化。核算型会计人员需求减少，而管理型会计人才的需求增加，这就要求高职院校的人才培养方案要紧跟行业发展趋势，开发与人工智能相结合的新型教学内容和方法。例如，可以通过案例教学、企业实习、模拟实训等方式，加强学生对新型业务和信息化工具的掌握和应用。
高职院校在进行会计人才培养过程中，还应与行业协会、企业等多方合作，建立校企合作机制，为学生提供实际工作环境的体验机会，使学生能够直接接触到行业最前沿的知识和技能。同时，院校内部应加强师资队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力，以适应新时代对会计人才的培养要求。
在人工智能背景下，高职管理型会计人才培养需要紧跟技术发展和行业变革趋势，注重理论与实践相结合，不断更新教学内容和方法，培养出能够满足未来市场需求的高素质会计人才。
