人工智能视域下现代教育技术专业的发展和学生能力的培养是当前教育领域关注的热点。本文从人工智能的第三次浪潮、现代教育技术培养模式、人工智能对专业的影响及变化、专业学生需掌握的能力等四个方面进行讨论。
文章指出人工智能的第三次浪潮已经到来，未来很多行业将会被重新定义和改造。在这一背景下，教育硕士的培养提出了很多新要求，现代教育技术专业的硕士生也需要反思，以适应时代的变化。这标志着教育领域正在经历与人工智能技术深度融合的关键时期，教育从业者必须拥抱技术变革，重新审视和构建人才培养模式。
文章探讨了当前现代教育技术培养模式，指出教育观念和现代教育技术工作能力是现代教育技术专业学生应当具备的基本素质。随着人工智能技术的发展，虚拟现实、大数据和人工智能等技术手段在教育领域的应用愈发广泛，教育技术专业学生应当对这些新技术保持敏锐的判断力和掌握能力。这要求高等教育机构在课程设置和教学方法上进行调整，以确保学生能够适应技术发展带来的新要求。
再次，文章分析了人工智能对现代教育技术专业的影响及变化。从教育观念的变革、教学方式的创新到学习方式的转变，人工智能正深刻地影响着教育技术专业的各个方面。比如，人工智能在教育领域的应用，包括个性化学习、智能辅导系统、自动评分等，正在改变传统的教育模式。这些变化不仅要求教育者具备新的技能和知识，也要求学生在学习过程中能够有效利用技术资源，提升自身的信息素养和技术应用能力。
文章强调了专业学生应掌握的能力。在人工智能时代，教育技术专业的学生应具备包括数据分析、技术应用、创新思维等多方面的能力。在教学和学习过程中，要注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力以及团队合作能力等。此外，学校和教师要能够根据技术进步和社会需求，不断更新和改进教学内容和教学方法，以促进学生能力的全面发展。
文章还提出了基金项目“基于微课资源的教育硕士师范技能培养模式探索与实践”，这个项目强调了利用新兴的教育技术，如微课资源，进行教育硕士的师范技能培养，从而更有效地应对人工智能时代教育领域的新挑战。
人工智能的发展为现代教育技术专业的学生提出了新的挑战和机遇，教育技术专业的学生需要不断学习和掌握新技术，以适应未来教育领域的变化。同时，教育机构也需要在培养模式上做出相应的调整，以培养出能够适应人工智能时代需求的教育技术人才。这不仅是对教育技术专业硕士生培养的新要求，也是对整个教育领域提出的新课题。
