人工智能（Artificial Intelligence, AI）是信息技术领域的一门前沿科学，它涉及研究和开发用于模拟、延伸和扩展人类智能行为的理论、方法、技术和应用系统。随着人工智能技术的快速发展，其对日常生活的影响日益显著。例如，春晚上的无人驾驶车队、无人机编队等展现了人工智能技术在多方面的应用，而这些技术的迅速发展预示着人类社会生活的深刻改变。
信息素养是当前社会每个公民必备的基本素养，它不仅仅包括对信息技术的兴趣和愿望，更涵盖了信息获取、加工、管理、表达与交流的基础技术能力，以及创造性地解决实际问题的能力。在信息技术课程中，融入人工智能教学，不仅能够帮助学生掌握软件操作方法，更重要的是培养学生的信息素养，为他们适应信息化社会、终身学习和个人发展奠定基础。
在人工智能教学中，核心素养的培养是关键，这包括以下几个方面：
1. 信息素养：学生通过体验和认识人工智能知识与技术，开阔视野，激发对信息技术美好未来的追求，提升信息素养。教学中通过项目体验、合作探究等活动，使学生在解决问题的过程中，加深对移动通信网络、智能手机作为移动控制终端的理解，并通过实践活动提高合作交流、动手实践能力。
2. 批判思维：批判性思维是指能够有效地甄别信息并做出正确判断的能力。在信息素养中，批判思维尤为重要，它是获取、处理信息的基础，是分析和评价信息的关键。通过批判性思维的培养，可以提高学生的信息意识和行为习惯，为原创和颠覆性技术的发展创造条件。
3. 计算思维：计算思维是指能够用计算机科学的方式解决问题、设计系统以及理解人类行为的能力。在信息技术教学中，重视计算思维的培养，有助于学生在未来社会中具有更强的适应力和创造力。
4. 核心素养形成：在信息技术课程中，通过项目学习、问题探究等方式，使学生主动参与学习活动，提升他们解决实际问题的能力，形成核心素养。
5. 创客能力提升：鼓励学生通过项目体验，将理论知识转化为实践应用，培养他们的动手能力和创新精神。
在信息技术课程中渗透人工智能教学，可以采取多种策略，如从感知到探究人工智能技术的研究策略、从解决问题到搭建智能系统的学习策略、从关注计算思维到核心素养的形成策略，以及从项目体验到创客能力的提升策略。通过这些策略，激发学生学习人工智能技术的兴趣，提升他们的信息素养，让他们更好地适应未来社会的发展需求。
