在当前的大数据时代，我们所处的社会正经历着信息和知识的爆炸式增长，这对本科高校计算机专业的教育提出了新的挑战和要求。我们必须明确什么是大数据。大数据并不是一个简单的概念，它涉及到信息的有效归纳、整理和筛选。过去，传统的计算机数据库存储量较小，内容单一，难以满足社会发展需求。而大数据技术的应用，如云计算、物联网、人工智能等，已经渗透到社会生活的各个方面，对经济发展起到了重要的推动作用。
大数据时代的来临，对高校计算机专业教育产生了多方面的影响。它促使计算机专业教育在理念上进行了转变。传统的计算机专业教育更多是基于市场需求，依赖教师的经验进行教学。然而，随着信息种类的增加和大数据技术的出现，教育理念和方式也必须与时俱进地进行改革和创新。教师不再只是传授知识的角色，而是要更多地关注如何提升学生的计算机专业技能。
大数据时代为提升学生的学习环境创造了有利条件。过去学生的学习方式主要局限在课堂和图书馆，而现在则通过多媒体、互联网等现代手段，实现了教学方式的多样化。这不仅拓宽了学生的学习场所，也使得学生获取知识的渠道更加便捷，极大地激发了他们的学习兴趣。
此外，大数据时代还促使教师对教学内容和方法进行更新。在信息量巨大的今天，学生不再仅限于课堂学习，而是可以通过网络等多渠道获取知识。这就要求教师具备更广泛的知识面和更强的教学能力，对课程内容进行改革和更新，帮助学生更好地学习和掌握计算机知识。
针对大数据时代背景下的挑战，文章提出了具体的教育改革措施。首先是教材内容和教学方法的改革。教材内容的改革创新应以社会岗位需求和市场形式为依据，融入与大数据相关联的专业知识，以增加教材的趣味性和实用性。在教学方法上，教师需要依据教材内容的改革，制定专门的教学计划，同时对教学目标和系统教学进行分析研究。
在实际的教材改革中，应当设置相关的专业课程或内容，引导学生思考大数据背景下的专业发展和学习方向。同时，教育改革应始终坚持大数据时代这一背景，提高计算机专业学习的趣味性，帮助学生更积极主动地学习先进的、专业的计算机知识。这些改革措施的目的是让本科高校计算机专业的教育更好地适应大数据时代的要求，为社会输送更多优秀的计算机技术人才。
