大数据背景下基于OBE 的教学改革研究与实践——以《Python 程序设计》 课程为例.pdf

大数据时代背景下，教育领域尤其是高职教育正面临一场深刻的变革。本文以《Python程序设计》课程为例，探讨了基于成果导向教育（OBE，Outcome-Based Education）理念的教学改革实践，旨在提高计算机专业人才培养质量，以适应大数据时代对计算机专业人才的更高要求。 OBE教育模式以学生为中心，注重学习成果，强化学生主体地位和教师的引导作用，旨在营造积极向上的学习氛围。它强调学生知识的积累和学习技能、专业技术的掌握，这与传统以教师传授知识为主的教学模式存在本质的区别。在OBE模式下，课堂更加重视学生的实践能力、创新思维和问题解决能力的培养。 Python程序设计作为计算机科学与技术领域的基础入门课程，在大数据时代背景下显得尤为重要。由于其面向对象的特性和解释性语言的特征，Python易于学习和应用，已经成为最受欢迎的编程语言之一。对于计算机专业的学生来说，掌握Python编程不仅能够提高编程能力，还能促进逻辑思维和创造性问题解决能力的发展。 然而，教学实践表明，传统的教学方法往往难以满足学生个性化需求和市场对人才的多维度要求。因此，本文提出了基于OBE理念的教学改革方案，包括重新设定课程培养目标、改革课堂教学和实践教学环节、更新考核方式等。 在制定《Python程序设计》课程培养目标时，除了重视理论知识的掌握，更强调实际应用能力、创新思维和问题解决能力的培养。具体而言，培养目标涵盖学习能力、协作能力、专业能力和职业能力等多方面，以期学生能在学习、工作和生活中充分发挥自己的专业技能和综合素质，为社会贡献自己的力量。 课堂教学改革是提高教学质量的关键环节。OBE模式下，教师需要创新教学方法，如在课堂中引入实际问题，激发学生探究兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动学习，提高其分析问题和解决问题的能力。通过这种方式，学生能够在掌握知识的同时，学会如何应用知识解决实际问题。 实践教学环节改革则要求课程设计必须紧密联系社会实际，增加课程的实践性环节，如项目实践、企业实习等，以提高学生解决实际问题的能力。通过实践教学，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际工作中，这对于学生职业素养的培养尤为关键。 考核方式的更新也是教学改革的重要一环。传统的考核方式往往侧重于考察学生的理论知识掌握情况，而忽视了实践能力和创新能力的评价。在OBE模式下，考核方式应该更加多样化，包括理论考核、实践操作、项目作业等，从而全面评价学生的学习成果和实践能力。 在大数据时代背景下，计算机专业教育必须通过基于OBE理念的教学改革，来提升教育质量，培养出符合社会需求的高素质计算机专业人才。通过本文的研究，展示了如何以《Python程序设计》课程为载体，实现教学改革目标，从而为社会输送更多高质量的计算机专业人才。