### 电子作品集设计中的研究生视角
#### 引言
本文是关于在研究生教育技术课程中采用ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）进行电子作品集设计研究的第二部分。第一部分概述了电子作品集的设计与开发过程。在本篇中，我们将深入探讨ADDIE模型如何应用于学生的电子作品集及其对学习过程的影响。
#### 研究背景
该研究对象为一所西方公立大学2002年秋季学期电子作品集设计课程中的博士生。课程重点在于将教学设计原则和信息设计原则应用于电子作品集的创建中，该作品集包含了学生个人的教育经历、职业经历和个人经历相关的成果。课程开始时，学生们首先阅读了一本视觉素养书籍的部分章节（Lohr, 2002），随后探索了特定的技术工具和技术手段。
#### 教学框架：ADDIE模型
**分析（Analyze）**：确定目标声明的要素，包括明确作品集的目的。
- **目的陈述**：明确作品集的主要目标是什么，比如展示专业能力或记录学习历程。
- **受众分析**：了解目标观众是谁，例如潜在雇主、学术同行或是自我反思。
- **任务分析**：识别为了实现这些目标需要完成的任务。
**设计（Design）**：规划作品集的结构和内容。
- **排序**：确定作品集中各项内容的逻辑顺序。
- **目标设定**：设定具体的学习或展示目标。
- **策略**：选择合适的策略来实现这些目标。
- **信息设计**：考虑如何通过视觉和文字元素传达信息。
**开发（Develop）**：创建和整合作品集的内容。
- **实施（Implement）**：在数字平台上构建并发布电子作品集。
- **评估（Evaluate）**：进行形成性评价，收集反馈并作出必要的调整。
#### 学习方法
本课程采取高度协作与建构主义的方法。学生们不仅开发了自己的作品集，还积极参与课堂讨论，分享各自的作品集中的成果、经验以及遇到的问题。此外，学生们被要求记录他们在整个设计过程中如何应用ADDIE模型，并最终呈现完整的电子作品集作为结课项目。
#### 方法论
参与本质性研究的有课程讲师及五名博士生（一名男性和四名女性）。学生们被要求研究电子作品集设计的某个方面，并与班级其他成员分享其发现。此外，学生们还需要记录自己在作品集设计过程中如何应用ADDIE模型，并在最终项目中提交完成的电子作品集。
#### 结果与讨论
通过这种方法，学生们能够更好地理解电子作品集设计的过程，并认识到这一过程对于深化理解和展示个人成就的重要性。ADDIE模型的应用不仅帮助学生系统地思考作品集的设计与开发，还促进了他们之间的交流与合作。这种学习方法使得学生们能够更加深入地反思自己的学习过程，并有效地将其成果呈现出来。
#### 结论
本研究揭示了在电子作品集设计课程中采用ADDIE模型的重要性和有效性。这种方法不仅有助于学生构建高质量的作品集，还促进了他们之间的知识共享和相互学习。未来的研究可以进一步探索不同学科背景下ADDIE模型的应用情况，以及如何优化这一模型以适应更广泛的学习需求。
