在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个
地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。 —建
立预习本。
2、写:预习时将模糊的、 有障碍的、 思维上的断点 (不
明白之处)书写下来。——读写同步走。
3、练:预习的最高层次是练习, 预习要体现在练习上,
就是做课后能体现双基要求的练习题 1 到 2 道。做题时
若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没
关系,很正常,因为老师没讲。
三、听课管理——重效益
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟
着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重
点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型…… 更
重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。
事实证明:不预习当堂懂的在 50%—— 60%左右,而预
习后懂的则能在 80%—— 90%左右。当堂没听懂的知识
当堂问懂、研究懂。—建立听课笔记本
四、复习管理——讲方法