07创新思维训练.ppt

界的发展趋势来看，创新思维能力的重要性日益凸显。创新思维不仅关乎个人的成长，更是国家和社会进步的关键驱动力。在2006年的国家科技大会上，我国明确提出要建设创新型国家，这表明创新思维已成为人才培养的核心目标。 创新思维能力的培养旨在激发和提升学生的创造性，通过教育使他们具备创新意识和研究设计能力。这种教学方式超越了传统的知识传授，注重理论思维素养的提高和自主学习能力的培养。创新思维并非单纯追求创新成果，而是强调个体的潜在创新素质，即在各种条件限制下也能发掘并发挥创新潜能的能力。张庆林和Sternberg的观点进一步强化了这一概念，他们认为创造性是一种人类特有的心理素质，涵盖了新颖独特的思考方式和可行适用的解决方案。 关于知识与创造性之间的关系，存在两种主要观点。张力观认为，知识过多可能会限制个体的创造性，呈现倒U型曲线，适度的知识水平最有利于创新。西蒙顿的研究支持了这一观点，发现杰出人物的创造成就与中等水平的教育背景有关。然而，地基观则主张知识是创新的基础，越多的知识意味着更强的创造性。威斯伯格和希克森特米哈伊的“十年定律”揭示了专家级别的创新往往源于长时间的深入学习和实践。而质量并重观则综合了这两种观点，强调不仅需要广泛的知识，还需要批判性和开放性的思考态度，以及对基础知识和最新动态的深度掌握。 在心理学领域，创新思维的培养与专业知识的掌握相辅相成。通过心理学的学习，可以理解创新思维的机制，运用科学的方法提升个体的创新能力。此外，创新思维训练还能促进学生对既有知识的质疑，鼓励他们挑战传统观念，形成独立见解，这对于推动科技进步和社会发展至关重要。 创新思维能力的培养是教育改革的核心，知识的积累与创新思维的运用相得益彰。教育应当注重培养学生的创新意识，提供丰富的知识基础，并鼓励他们批判性思考，这样才能在快速发展的社会中培养出适应未来需求的创新型人才。无论是个人还是社会，都需要这样的创新思维来驱动进步，解决日益复杂的问题。