教育技术考试信息技术学科题目2.docx
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【教育技术考试信息技术学科题目解析】 1. 在布鲁姆对认知领域教育目标所做的划分中,难度最低的是(B)知道。布鲁姆的目标分类学将认知领域分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,知识是基础,难度最低。 2. 美国教育传播与技术协会(AECT)1994年定义指出教育技术研究的对象是(B)学习过程和学习资源。教育技术主要关注如何有效利用技术促进学习,包括学习过程的设计、管理、评估和资源的开发。 3. 介于教学理论和教学实践之间,选择适当的教学策略和教学媒体来规划教学活动的序列,为学习者提供最佳学习环境的是(D)教学设计。教学设计是一个系统化的过程,旨在优化学习效果。 4. 对于进行自主学习具有直接不利影响的学生特征是(D)依赖性强。自主学习强调独立思考和自我管理能力,依赖性强的学生可能难以独立完成任务。 5. 符合教学目标规范的表述是(C)学生能说出计算机的五大逻辑部件。教学目标应明确、可衡量,能够反映学生的学习成果。 6. 在“教学活动2”中,最合适的分组策略是(B)学生自由分组后,教师进行适当的调整。这样既能尊重学生的意愿,又能在必要时调整以确保小组的平衡和效率。 7. 学习计算机的五大逻辑部件时,最合适的教学方法是(B)让学生建立逻辑部件与硬件的对应关系。通过这种关联,可以帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。 8. 在“教学活动3”中,表现计算机简单工作原理的流程图是最合适教学材料。流程图直观地展示了信息处理的过程。 9. 提高调查和学习效率,避免盲目性,最不适宜的做法是(D)让学生根据自己的意愿,不受主题限制,自由开展调查活动。这样可能导致主题偏离,缺乏针对性。 【教案设计问题解答】 在设计“计算机处理信息的过程”一课教案时,需要考虑以下几个步骤: 1. 分析学习者和教学环境,了解学生的知识基础、兴趣和学习方式,以及可用的教学资源。 2. 确定教学目标,如学生能理解和解释计算机的五大逻辑部件及其工作原理。 3. 教学内容的选择和组织,应以学生理解和掌握知识为目标。 4. 设计教学活动,如小组讨论、模拟实验等,以促进主动学习。 5. 选择合适的教学策略,如使用多媒体、案例分析等,以增强教学效果。 具体操作题中,对文档“计算机之父 10_sd.doc”的编辑修改步骤如下: 1. 在页眉处输入“课外阅读”,设置字体为“宋体”,字号为“小五”,对齐方式为“居中”。 2. 将表格内文字前的项目符号“●”更改为1、2、3…的编号,调整为自动编号格式。 3. 删除表格边框,设置表格边框样式为“无”。 4. 调整表格内文本的行距为“1.5倍行距”。 【资源准备与技术应用】 1. 教学媒体需要具备的基本要素是(D)用于存储与传递以教学为目的的信息。教学媒体应服务于教学目标,提供有效的信息传递。 2. 可以打开“计算机处理的过程.html”课件的软件是(B)IE浏览器。HTML文件通常用浏览器打开。 3. 再次访问已收藏的“计算机发展史”网站,最便捷的操作是(C)打开工具栏中的收藏夹,找到该网址并单击。 4. 使用“搜索”功能找到文件夹“备课资料”中的所有视频文件,应设置搜索选项中的(A)文件类型和(B)搜索位置,限定为视频文件类型并在指定文件夹中查找。 5. 当前网站上的课件如果为图片格式,可以使用屏幕截图工具或专门的截屏软件进行捕捉和保存。
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