【知识点】
1. **留守儿童的心理健康问题**：留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现焦虑、悲观、不信任等消极情绪，性格上可能变得柔弱内向、自卑孤僻，学习上面临困难，行为上可能出现偏差，甚至误入歧途。
2. **教育策略**：针对留守儿童的心理困境，教师应采取个别化的方法，如开启心扉的交流，通过家访、活动参与等方式增进理解，提升他们的自信心。
3. **课堂关注与激励**：在课堂上，教师可以通过提问简单问题、及时表扬来鼓励留守儿童积极参与，增强他们的学习动力和自尊心。
4. **增强家庭联系**：与留守儿童的监护人保持紧密联系，通过电话、信件等方式促进家长与孩子之间的沟通，弥补亲情缺失的影响。
5. **改变不良行为习惯**：对行为习惯差、懒惰心理明显的留守儿童，教师需要引导他们改正错误，培养良好的学习习惯，克服怕苦怕难的心理。
6. **培养集体意识**：鼓励留守儿童参与班级活动，提高他们的集体责任感和参与热情，从而融入集体，减少孤独感。
7. **家长教育指导**：与留守儿童的临时监护人（如祖父母）合作，指导他们如何正确引导孩子，避免过度溺爱或过度严厉，平衡纠正错误与支持鼓励的关系。
8. **社会关注**：留守儿童问题不仅是教育问题，也是社会问题，需要社会各方共同努力，搭建起关爱留守儿童的桥梁，促进他们的全面发展。
9. **个案管理**：针对每个留守儿童的特性和问题，实施个性化的帮扶计划，如针对米辉的行为习惯、学习态度和集体意识的不足，教师采取具体措施进行纠正和引导。
10. **持续关注与跟进**：留守儿童的健康成长需要长期的关注和努力，教师应持续关注他们的进步，不断调整教育方法，确保他们在成长过程中得到适当的关爱和支持。
以上是针对留守儿童帮扶活动记录中的主要知识点，包括留守儿童的心理健康问题及其对策，以及教师在教育过程中的角色和策略。
