### 校企合作育人理念共建与产教融合深化策略
#### 新时代深化产教融合的新要求
1. **类型特征要求中职教育实现高品质，增强适应性**：随着我国经济结构与产业结构的转型升级，新兴产业与高端制造业的发展急需大量掌握新技术、新工艺、新规范的高新技术技能人才。因此，中等职业教育必须提升自身的品质与适应性，更好地服务于社会经济发展需求。
2. **立德树人要求中职教育实现技能性与教育性的统一**：立德树人是中等职业教育的根本任务之一。通过校企合作，不仅要培养学生具备良好的职业技能，还要注重其品德修养和个人成长。这要求学校与企业在合作过程中能够有机结合社会需求与个体发展，确保毕业生不仅具备优秀的技能水平，还拥有良好的职业道德和社会责任感。
3. **双元模式要求校企双方提升协同性，体现互补性**：根据《国家职业教育改革实施方案的通知》的要求，深化产教融合与校企合作是职业教育改革的重要方向。这需要学校与企业双方建立更为紧密的合作关系，共同参与人才培养过程，充分发挥各自的资源优势，实现教育资源的有效整合与互补，确保人才培养目标与市场需求高度一致。
#### 理念共建：校企合作育人的瓶颈与突破
1. **校企合作育人的现实困境**：
- 认识上，校企具体需求错位：学校侧重于提高人才培养的质量与学生的全面发展，而企业更关注实际工作技能与效率，这种认知差异导致合作难以深化。
- 追求上，校企价值取向错位：学校强调理论知识与综合能力培养，企业则重视技能训练与实用性。这种价值观的不一致限制了合作的广度与深度。
2. **破解困境的方法**：
- 明确双方共同利益：通过沟通协商，找到校企双方都能接受的合作模式与目标，实现共赢。
- 强化政策支持与激励机制：政府可以出台相关政策，鼓励企业深度参与职业教育，并给予一定的财政补贴或其他形式的支持。
- 深化校企合作内涵：不仅仅是简单的实习实训合作，而是要在课程设置、教材开发、师资培训等多个层面加强合作。
3. **育人理念共建的青苏尝试**：
- 立德树人的深度共识：学校与企业需达成一致，共同致力于培养既有良好职业素养又有扎实技能的高素质人才。
- “企业领办专业”型人才培养模式探索：通过政府引导和支持，企业深度参与到学校的教育教学活动中，如参与课程设计、提供实习实训基地等，确保人才培养与产业需求紧密结合。
深化产教融合与校企合作不仅是当前职业教育改革的重要方向，也是解决技能人才供需矛盾的有效途径。通过明确新时代下的新要求、解决合作中的现实困境、探索有效的合作模式，可以进一步提高中等职业教育的质量和适应性，为社会培养更多符合产业发展需求的高素质技能型人才。
