人教部编版小学道德与法治课程教学设计
本资源为人教部编版小学道德与法治课程教学设计,旨在帮助七岁的孩子们从幼儿园进入小学学习,并减轻因新环境及与幼儿“”“园的差别而带来的不适和不安。教学设计分为七个部分:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方式、教学资源和教学过程。
教材分析:本课时的教材内容围绕《开开心心上学去》的主题,旨在帮助孩子们认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象,这是代表着自己又长大了。
学情分析:七岁的孩子,进入了新的学习环境,对学习目的、学习对象、学习方法和学习结果检验方式的转变,是一种挑战。本课的第一环节“上学啦,真高兴”是与上幼儿园时的情景很相似,孩子比较容易接受。
教学目标:
1. 引导学生以积极的心态面对上学这件事情。
2. 引导孩子爱新书,爱书包,学会整理书包,爱惜文具。
教学重难点:
1. 重点:引导学生幼小衔接的心理适应。
2. 难点:要帮助胆小的学生建立安全、愉悦的情感体验。
教学方式:
1. 谈话法
2. 小组合作
教学资源:
1. 轻快的音乐
2. 鼓
3. 塑料花
4. 三本绘本:《小阿力的大学校》、《不一样的上学日》、《我太小,我不能上学》
教学过程:
(一)课前探究活动:
1. 回忆开学第一天,爸爸妈妈对自己说过的话。
2. 回忆爷爷奶奶(外公外婆)赠送的上学礼物。
3. 回忆校门口老师与同学的欢迎情景。
(二)课堂导入活动:
击鼓传花说说:上学第一天的开心事
(三)课堂教学活动:
活动一:你的心事,我来猜。
设计意图:书中P2插图之一:不肯上学的小女孩,让同学们猜一猜她可能在害怕什么,小组商量对策:怎样才能帮助她?
活动二:新书我会认、会摆放。
设计意图:请孩子拿出所有的新书,认一认新书的名字。同桌两人,看谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐,从而让孩子进一步了解新书,对书“”“”“”产生亲近感。在认书摆书的过程中,做到爱护书本的行为。
活动三:书包我会理、会背。
设计意图:理解文中儿歌,感受交往的快乐。
(四)课堂总结活动:
介绍整理书包的多种方法,挑选适合自己的方法。
作业:学着整理书包。
※板书设计:
1. 开开心心上学去爱新书,爱书包上学啦,真高兴,
2. ...
本教学设计旨在帮助七岁的孩子们顺利地完成幼小衔接,并减轻因新环境及与幼儿“”“园的差别而带来的不适和不安。