大班语言雪地里的小画家教案与反思(20191226202423).docx

【大班语言教育《雪地里的小画家》教案与反思】是针对幼儿园大班儿童设计的一堂语言教育课程，旨在通过生动的故事引导幼儿认识不同动物的爪（蹄）形状和动物冬眠的特性，同时激发他们的想象力和语言表达能力。 活动设计背景： 这节课主要考虑了大班幼儿对故事的理解能力以及他们对雪景的熟悉度。《雪地里的小画家》这首诗以雪地中的动物脚印为线索，既展示了动物的自然特征，又引入了冬眠的概念，适合农村地区的孩子们学习。 教学目标： 1. 通过图片引导，使幼儿能想象并理解不同动物的爪（蹄）形状。 2. 初步理解诗歌内容，鼓励幼儿在集体前大胆朗诵。 3. 感受诗歌的韵律美，体验创编诗歌的乐趣。 教学准备： 1. 提前让幼儿接触并识别各种动物的脚印，积累相关经验。 2. 准备配套的电脑课件——《雪地里的小画家PPT》。 教学重点与难点： 重点在于理解诗歌内容，完整朗读诗歌；难点则在于引导幼儿进行诗歌的创编。 教学过程： 1. 通过导入环节，引发幼儿对雪景的兴趣，并通过PPT展示引出故事中的小动物。 2. 幼儿观察图片，欣赏诗歌，初步理解小动物脚印的象征意义。 3. 通过问答方式，深入讲解每种动物的脚印形状，如小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 4. 引导幼儿认识到小动物是如何用脚印作画的，同时介绍冬眠动物（如小青蛙）的特点。 5. 教师示范朗诵，鼓励幼儿分享自己喜欢的诗句，并进行集体朗诵练习。 6. 鼓励幼儿大胆想象，尝试创编新的动物画家和它们的“画作”，强调冬眠动物不会参与。 教学反思： 本节课的互动良好，幼儿积极参与，创编环节激发了他们的想象力。通过此次活动，教师积累了经验，为今后类似的教学活动打下了基础。 通过这样的教学活动，孩子们不仅能学习到自然知识，提升语言表达能力，还能在游戏中体验到学习的乐趣，促进他们的全面发展。在未来的教学中，可以进一步优化创编环节，提供更多的动物模型，让幼儿有更多的创作空间，同时增加绘画元素，让幼儿将口头创编转化为视觉作品，增强他们的艺术表现力。