这篇资料主要涵盖三部分的内容，分别是古诗词《迢迢牵牛星》的解析、小学语文课文《竹节人》的赏析以及小说《灯光》的片段分析。以下是对这些知识点的详细阐述：
我们来看古诗词《迢迢牵牛星》。这首诗描绘了牛郎织女的故事，展现了古人对爱情的深刻思考。1. 诗中提到的实景包括“迢迢牵牛星”和“皎皎河汉女”，即星空中的牛郎星和织女星。2. “迢迢”与“盈盈”形成对比，前者表现远方的遥远，后者描绘近处的清澈，反映了观察者角度的不同，体现出情感的层次。3. 抒情主人公是织女，她的情感既是对牛郎的思念，也是对自身命运的无奈，反映了封建社会女性的悲剧性处境。4. 描绘离愁的诗句是“河汉清且浅，相去复几许”，表达了虽近在咫尺却无法相聚的痛苦。5. “纤纤擢素手，札札弄机杼”这两句展示了织女的勤劳，同时也暗示了她的思妇身份，表达了一种无声的哀怨。
接着，我们转向课文《竹节人》。这是关于童年游戏的回忆，充满了趣味性和创造力。1. 描述课桌裂缝的比喻形象地展现了孩子们的想象力。2. 划线句通过比喻和夸张，将课桌比作古战场，生动地渲染了游戏氛围。3. 通过动作描写，如“手舞之、身摆之”，展现了孩子们对竹节人的热爱，以及竹节人的生动形象。4. “神气”一词的重复，强化了竹节人角色的魅力，表达了作者的自豪感。5. 第⑦⑧段的句式和标点符号创造出紧张刺激的游戏场景，体现了孩子们对竹节人的痴迷。
是《灯光》中的故事。郝副营长是位英雄，他对未来充满向往，尤其是对孩子在灯光下读书的情景深深着迷。1. 郝副营长借微弱的火光看书，特别是对电灯的插图深思，显示出他对美好生活的向往。2. 他对“我”提问是否见过电灯，揭示出战争年代人们对和平生活的渴望。3. 故事最后表明老师也在玩竹节人，显示了老师与学生之间的共情，展现出老师的亲和力和人性的一面。
这三个部分分别涵盖了古代诗词的解读、童年游戏的怀旧以及战争背景下对和平生活的向往，都是语文教育中的重要元素，旨在培养学生的文学鉴赏能力、想象力和人文关怀。
