教育质量综合评价改革心得体会
在学校的教育质量综合评价改革中，作为一名新课改的实施
者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课改实施
的引领者，与全体教师共同致力于新课改的研究与探索中，共
同寻求适应现代教育质量综合评价改革的新路，切实以新观念、
新思路、新方法投入教学，适应现代教育质量综合评价改革需
要，切实发挥新课改在新时期教育质量综合评价改革中的科学
性、引领性，使孩子在新课改中获得能力的提高。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也
是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教
师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生
在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。课程是教
师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主
的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业
的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;
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shuigen1
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