四年级语文上册 火烧云 2教案 语文S版.doc

【知识点解析】 1. **写作背景与作者**：《火烧云》是萧红女士的一篇作品，萧红是中国20世纪30年代的著名女作家，受到鲁迅先生的关心和帮助。文章通过描绘自然界的奇丽景象——火烧云，表达了作者对大自然的热爱和对生活的热情。 2. **教学目标**： - 培养学生欣赏大自然、热爱生活的情感，激发他们丰富的想象力和观察力。 - 学习课文的叙述顺序，理解火烧云从出现、变化到消失的过程，掌握以“变”为线索，强调变化的多样性和快速性的写作方法。 - 学习和运用6个新字，积累11个词汇，使用“必须”造句，并练习写“ABB”形式的词语和以某物命名的色彩词汇。 - 体会排比句在文章中的表达效果，并尝试背诵课文的特定段落。 3. **教学内容**： - 文章以“上来了、变化极多、下去了”为结构，分别讲述火烧云的起始、发展和结束。第一段介绍了火烧云的形成条件和人们对其的喜爱，展示了火烧云带来的色彩变化。 - 第二段详细描绘了火烧云的颜色变化，如“红彤彤”、“金灿灿”等，以及形状变化，如马、狗、狮子等形象的快速变换。通过四个“一会儿”构成的排比句，强调了火烧云变化的速度和多样性。 4. **教学过程**： - 引导学生通过预习了解文章大意，分段阅读并思考问题。 - 针对关键句子进行分析，例如“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，让学生理解火烧云的特点和名字的由来。 - 通过讨论和朗读，引导学生理解火烧云颜色和形状变化的特点，以及排比句在增强表达力上的作用。 - 分组学习，让学生自主发现颜色和形状变化的规律，进一步巩固理解。 5. **教学策略**： - 结合学生的实际生活经验，通过引导学生观察和讨论，使他们更好地理解和欣赏火烧云的美丽。 - 强调以读促思，通过朗读和讨论，促进学生对文本的深入理解。 - 利用排比句的练习，提升学生的语言表达能力和修辞技巧。 6. **作业安排**： - 熟读课文，加深对文章内容的记忆和理解。 - 家庭默写词语，巩固新学词汇。 通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到火烧云的自然现象，还能掌握语文的叙事技巧和修辞方法，提高语文素养。