四年级语文上册 倔强的小红军 3教案 语文S版.doc

在当今的教育实践中，红色教育依然占据着不可替代的重要地位，尤其在语文教学中，通过革命故事来传承红色基因，培养学生的道德情操与品质，是一种行之有效的方式。本篇文章将以《倔强的小红军》为例，详细阐释如何在教学中落实这些目标。 《倔强的小红军》作为四年级语文上册的一篇课文，向我们讲述了一位小红军的故事。通过这位小红军的无私奉献与倔强性格，我们不仅能够窥见长征精神的冰山一角，还能从中感受到革命先烈的伟大与崇高。本教案正是围绕着如何将这些教育资源转化为学生的学习动力和道德认知，来设计教学过程和策略。 在设定教学目标时，本教案将引导学生通过理解课文内容，感悟小红军不畏艰难、一心为别人着想的无私奉献精神。这种精神是革命精神的缩影，是中华民族传统美德的体现。教学目标还着重于训练学生在阅读中体会作者的思想感情，以及能够有感情地朗读课文，这样不仅锻炼了学生的阅读能力，还提升了其表达能力。 教学重点和难点的把握也是教案的重要组成部分。教学的重点在于让学生通过课文内容体会思想情感，并能够有感情地朗读课文。为了突破难点，教师需借助课文朗读录音带、多媒体资源等多种教学手段，来引导学生深入理解小红军的高尚品质，并指导学生掌握正确的朗读方法。 在教学准备方面，教师应提前准备好相关的教学资源，如课文朗读录音带，以及可能涉及的多媒体课件等。这些准备将极大提升课堂的互动性和吸引力，为学生营造一个寓教于乐的学习环境。 教学时数的安排是两课时。在第一课时中，教师通过介绍长征的历史背景，引发学生兴趣。随后，教师引导学生通过听录音、默读和讨论等方式，深入理解小红军的形象与性格特点，并学习有感情地朗读课文。在这一过程中，学生需要体会小红军的行为动机，并完成朗读课文和识记生字词的作业。而在第二课时中，教师将重点安排学生朗读课文，学习并运用“曾经”和“终于”这两个词语进行造句练习。之后，教师将继续指导学生有感情地朗读课文，并特别强调对话部分的情感变化处理。在课程的尾声，教师将布置作业以巩固学生的学习成果。 在课文理解方面，学生将深入挖掘小红军的行为背后所蕴含的红色革命精神。此外，陈赓将军的举动和心理描写，也将引导学生理解革命前辈对革命烈士的深切缅怀和自责心情，从而深化对课文主题的理解。 语言运用是语文教学的另一重点。学生将通过学习“曾经”和“终于”的用法，丰富自己的语言表达能力。这两个词语的准确运用，不仅能够提升学生的语文素养，还能够帮助他们更好地表达自己对课文内容的理解和感受。 本教案的核心目的，是希望学生在学习语文知识的同时，能够通过红色教育的熏陶，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。通过小红军的故事，学生能够感受到革命先辈的英雄主义和乐观主义精神，从而培养同情心和社会责任感，为成为有道德、有文化、有纪律、有担当的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。