【四年级英语下册 Unit 9 Lesson 50-51 教案 人教新起点】
本教案针对四年级英语下册 Unit 9 Lesson 50-51，主要围绕社区场所和问路指路的英语表达进行教学。课程分为两课时，旨在提升学生在英语环境下发展空间思维能力和语言交际能力。
**教学目标**
1. **情感目标**：通过参与辨认街区图和指认地点的活动，激发学生对空间认知的兴趣，提高他们的空间思维能力。
2. **知识目标**：
- 学生应能基本听懂、说出并认读与社区地点相关的七个词汇，如bookstore, bank, zoo等，以及三个表示方向的短语，如next to, across from等。
- 学生应能在模拟情境中初步运用英文进行问路和指路。
- 学生需要能理解并正确使用平面图上的英文指示进行指路。
3. **能力目标**：使学生具备使用英语进行问路和指路的能力，并能正确书写相关句子。
**教学重点**
- **社区场所的英文表达**：教授学生如何用英语表达常见的社区场所，如bookstore, bank, zoo等。
- **问路指路的交际用语**：让学生掌握如"How can I get to...?" "Go straight and turn left/right..."等基本的问路和指路表达。
**教学难点**
- **社区场所名称的词形和词义辨别**：帮助学生区分不同的地点名称，理解其含义和用法。
- **方向类单词和短语的理解**：教授学生如何理解和运用表示方向的单词和短语，如next to, across from等。
**教学过程**
**Lesson 50**
1. 通过游戏"What’s missing?"复习上节课的词汇。
2. 展示社区图片，引导学生描述看到的建筑物及其位置，教授新词汇。
3. 听录音并角色扮演，用新学的词汇和短语进行对话。
4. 选择社区中的其他地点，让学生报告其位置，练习使用方位词。
**Lesson 51**
1. 展示卡片，让学生识别图片中的场所并进行讨论。
2. 通过听录音和粘贴正确贴纸的方式复习词汇。
3. 学生进行两人一组对话，使用前两课的词汇和短语进行问路与指路。
4. 阅读语篇，理解Andy的行程，找出他去过的地点和所做的活动，培养阅读理解能力。
5. 分组练习，看图说话，画出路线图，巩固问路指路的技能。
**教具准备**：包括挂图、磁带、卡片等，以便于辅助教学。
通过这两课的学习，学生不仅能够掌握社区场所的英文表达，还能熟练地运用问路和指路的交际用语，同时提升他们在实际生活中运用英语的能力。教师需注重课堂互动，确保每个学生都能积极参与到活动中，从而达到教学目标。
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