《小马过河》这篇课文是北师大版小学二年级语文上册的一篇经典童话故事，旨在通过小马过河的经历，教育孩子们在面对困难时要学会独立思考，勇于尝试。教学反思对于教师来说至关重要，它能帮助教师不断改进教学方法，提升教学质量。
关于语言的感染力，作为教学中的重要工具，教师的语言应具备简洁、明快、严谨、深刻的特点，并能够激发学生的积极性。教师应该精心设计课堂用语，使其具有激励性和感染性，以便在轻松愉快的氛围中引导学生积极参与教学活动。这样不仅能吸引学生的注意力，还能增强他们的学习兴趣，提高课堂教学效率，进一步促进学生的全面发展。
培养学生的创新思维是教学的另一关键目标。在《小马过河》的教学过程中，教师可以采用设疑、提问等方式，激发学生的好奇心，促使他们主动思考问题。例如，教师可以提出：“小马为什么不敢过河？它面临的问题是什么？”“老牛和松鼠的观点为什么会不同？”这样的问题能引导学生从多角度思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，教师应该避免过于直白的讲解，保留一定的思维空间，让学生在探索和讨论中发现答案，从而培养他们的独立思考能力和创新精神。
此外，故事中的“开动脑筋，敢于尝试”这一主题，是教育学生勇敢面对挑战、克服困难的重要理念。教师可以通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生亲身体验小马的困惑和决策过程，体会尝试的重要性。这样既能让学生更好地理解故事内涵，也能让他们在实践中学习到应对生活难题的方法。
《小马过河》这篇课文的教学反思提醒我们，教学不仅需要传递知识，更需要激发学生的思维活力。教师应当注重语言的艺术性，利用疑问和探索激发学生的创新思维，同时注重价值观的渗透，让学生在学习过程中领悟生活的智慧。通过这样的教学方式，我们可以期望培养出更多具有独立思考能力和敢于尝试精神的新一代。
