二年级语文上册 古诗两首—赠刘景文 山行教材分析 鲁教版 教案.doc

《赠刘景文》与《山行》是二年级语文上册中选录的两首古诗，分别描绘了秋季的不同风貌，展示了深秋季节的独特魅力。这两首诗不仅是小学生学习诗词的重要内容，也是理解中国古代文学和传统文化的窗口。 《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，全诗以秋末的自然景象为背景，寓言般地表达了对朋友刘景文的劝勉和赞颂。诗中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，通过对比荷花的凋谢和菊花的坚韧，展现了秋天的另一种生命力。荷叶曾如雨伞般为荷花遮风挡雨，但此刻已枯萎，象征着生命的消逝；而菊花虽然花瓣落尽，但枝条依然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不屈的精神。苏轼以此提醒朋友，即使在困境中也要保持坚韧和乐观，因为秋天正是硕果累累的季节，暗示人生的黄金时刻可能就在挫折之后。 《山行》则是唐代诗人杜牧的名篇，描绘了一幅秋日山行的画卷。诗中“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，展现出山间小路的蜿蜒曲折，以及白云缭绕的神秘与宁静。诗人因一片红艳的枫叶而驻足，感叹“霜叶红于二月花”，将秋天的枫叶比作春天的花朵，以强烈的色彩对比突显出深秋的绚丽。这里，杜牧通过对秋色的赞美，打破了传统秋季萧瑟的观念，赋予秋天以生机和活力，传达出积极向上的人生态度。 教学这两首古诗时，教师应注重引导学生感受诗词中的画面美，体会诗人的情感，并启发他们思考如何从自然景象中领悟人生哲理。同时，可以通过比较两首诗的创作背景、艺术手法，让学生了解不同诗人对秋季的观察与感悟，培养他们的审美能力和人文素养。此外，可以结合鲁教版教材，设计相关教学活动，如诗词朗诵、情景剧表演、绘画创作等，使学生在实践中加深对诗词的理解和记忆。 《赠刘景文》和《山行》这两首古诗以其独特的艺术魅力和深远的内涵，成为小学语文教学中的重要组成部分，它们不仅教导孩子们欣赏自然之美，更激发他们对生活积极向上的态度和坚韧不拔的精神。通过深入学习和理解，学生不仅能提高语文能力，还能在传统文化的熏陶下，形成良好的品格和价值观。