五年级语文下册第二单元《综合学习二》(分板块教学)教学设计冀教版.pdf

这篇文档实际上是一个五年级语文下册第二单元《综合学习二》的教学设计，主要涉及散文欣赏、文化积累、口语交际和写作训练几个方面。以下是详细的知识点解析： 1. **散文欣赏**：教学目标中提到要引导学生感受散文的意境美，如在《天边》一文中，学生需要通过动情朗读和想象来理解和感悟文本，同时积累美的语言和感情，以启发写作中的情感表达。这是对散文艺术特点的初步认知，旨在培养学生的审美能力和文学鉴赏力。 2. **文化积累**：教学活动要求学生积累关于泰山的文化资料，通过师生交流、熟读诗句来了解泰山的历史文化和诗词背景，比如李白的《游泰山》诗句，以此丰富学生的知识储备，提升文化素养。 3. **口语交际**：教学环节包含“话春游”的口语交际活动，鼓励学生分享春游经历，讨论春游的利弊，培养他们的口头表达能力和批判性思维。这一环节旨在锻炼学生的社交技巧，提高他们用普通话清晰表达观点的能力。 4. **写作训练**：教学设计包括“我的小笔头”环节，要求学生写一篇游记或导游词，既可以是对实地游览的回忆，也可以是对未去过景点的想象描绘。这旨在锻炼学生的写作能力，特别是描述性和叙事性的写作技巧。 5. **教学方法**：教学过程中采用自主探索、合作交流的方式，让学生通过搜集资料、制作手抄报等方式进行课外延伸，强调动手实践和合作学习，以增强学生的学习兴趣和主动性。 6. **教学重难点**：教学重点是让学生享受景物的自然美，领悟其文化内涵，难点在于如何让学生真正体会到散文的意境，并能将其转化为自己的情感表达。 7. **课堂互动**：教师通过引导学生回顾单元学习内容，激发学生的思考和分享，如“给你留下最深印象的是什么？”这样的问题，旨在促进学生的反思和自我表达。 8. **教学评价**：教学过程中的口语交际和写作练习，不仅是对学生语文技能的训练，也是对他们学习成果的评估，体现了教学评一体化的理念。 这个教学设计充分考虑了五年级学生的认知水平，通过多样的教学手段和丰富的活动，旨在全面提高学生的语文综合能力，同时注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习中感受中华文化之美，培养热爱祖国的情感。