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“数据采集”对民办高校师资队伍建设的促进作用

“数据采集”对民办高校师资队伍建设的促进作用

　　摘要：自 2000 年以来，我国民办高等教育获得了飞速的发展，

民办高等教育已经成为了我国高等教育的一支重要的生力军。随着民

办高等教育的高速发展，师资队伍建设的问题也凸显出来。本文分析

了民办高校师资队伍建设的现状与存在的问题，并指出了“数据采集”

对民办高校师资队伍建设的促进作用。

　　关键词：数据采集；民办高校；师资队伍

　　1 教育部教学基本状态数据采集工作（简称“数据采集”）

　　为了贯彻落实《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意

见》（教高[2011]9 号文）精神，建立高等学校教学工作常态监控机

制，切实推进高等教育质量保障体系建设，教育部评估中心自 2011

年开始受高教司委托对全国近 200 所新建本科学校中开始数据年度

采集，并对所采集全国数据进行分析研究，为实现教学基本状态数据

常态监控进行了有益的探索。

　　“数据采集”的常态化是提高高等教育质量、有效促进教学评估

的重要手段与基础。教育部在《教育部关于普通高等学校本科教学评

估工作的意见》（教高[2011]9 号）中明确提出“高等学校要充分利

用信息技术，采集反应教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学

基本状态数据库。高等学校对数据库数据要及时更新，及时分析本科

教学状况，建立本科教学工作及其质量常态监控机制，对社会关注的

核心教学数据须在一定范围内向社会发布。国家建立全国高校本科教

学基本状态数据库，充分发挥状态数据在政府监控高等教育质量、社

会监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用[2]”。

　　所以，“数据采集”可以给政府进行教育预测与决策提供参考；

可以给高校自我诊断和建设提供数据；可以给专家进行教学评估、公

众了解监督高等教育的发展提供帮助。

　　“数据采集”从内容结构来看，根据教学状态的内涵，数据项覆

盖了教师、学生、教学管理与建设、教学效果、教学条件、学科建设

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