参与电子竞赛促进实验课程体系与创新人才培养基地的建设实用教案.pptx

这篇文档讲述了华中科技大学在电子竞赛背景下如何推动实验课程体系的建设和创新人才培养基地的构建。以下是对这些内容的详细解析： 1. **实验课程体系建设**： - **整合优化实验课程资源**：学校将传统的“低频电子线路”，“高频电子线路”和“脉冲与数字电路”三门课程的内容融合，形成“电子线路设计·实验·测试”的新课程，同时独立开设“微机原理实验”，编写专门的教学大纲和教材。 - **分层次组织实验教学内容**：实验课程被分为基础型、设计型、综合型和研究型四个层次，旨在逐步提升学生的实验技能和创新能力。 - **改革实验教学模式**：实行教学时间、内容、实验元器件的开放性，采用网络辅助教学，增强教学灵活性。 - **改革实验教学评价模式**：评价更注重学生的综合实验能力，考试方式结合实验与笔试，鼓励创新。 2. **教材和课程建设**： - 学校出版了一系列教材，如“微型计算机原理及应用”、“微机技术实践”和“电子线路设计·实验·测试”，其中部分被评为省级精品课程。 - 对于优秀且有创新意识的学生，允许免做基础实验，转而进行更具挑战性的课题，以促进个性化发展。 3. **培养拔尖人才**： - 针对具有创新思维和较强能力的学生，提供难度较大的实验项目，支持他们自主设计和实施，优秀者可免考并获得高分。 4. **教学设备的研制和推广**： - 自主研发了电子综合实验箱、EDA综合实验系统、微机系统实验平台、通信电子线路实验箱、DSP实验系统和ARM嵌入式实验系统，以提升实验教学条件。 5. **创新人才培养基地建设**： - 建立责、权、利统一的课外科技创新教育管理机制，包括成立领导小组、电工电子科技创新中心和专家指导组，构建开放式师资结构，并实行多元化的经费筹措策略。 - 制定循序渐进的课外科技创新教育培养方案，通过课外科技创新实践活动，为学生提供创新设计的机会。 这些措施旨在通过电子竞赛的参与，激发学生的创新潜力，改进实验教学，优化课程体系，提高教学质量，从而培养出具有新时代特色的信息技术领域拔尖人才。同时，学校还致力于建立一个支持和激励学生创新的教育环境，以促进他们的全面成长和发展。