教育课题研究的基本方法主要有以下几种.doc

教育课题研究是社会科学领域中的重要组成部分，其主要目标是对教育现象进行深入理解，揭示规律，为教育实践提供理论支持。本文将详细探讨教育课题研究的两种基本方法：观察法和调查法。 观察法是教育研究中常用的一种实证方法，它强调通过直接感知和记录来收集数据。观察法通常包含以下几个步骤： 1. **初步调查和试探性观察**：在正式开始观察之前，研究者需要对研究对象有一个基本的了解，这可能包括与相关人员交谈、查阅相关文献、初步观察等，以确保后续观察的针对性。 2. **明确观察目的和中心**：确定研究的核心问题，设定观察的焦点，避免观察过于分散，保证研究的深度。 3. **确定观察对象和范围**：明确观察的总体范围，选择具有代表性的个案对象，并具体规划观察的项目，确保观察的全面性。 4. **制定观察计划**：包括观察的次数、密度、每次观察的持续时间，以及如何保持观察的自然状态，以确保数据的可靠性。 5. **准备观察手段**：这包括获取和保存观察资料的方法。可能需要使用到人的感官，也可能借助设备如观察屏、录像设备等，以提高观察的精确度和客观性。同时，记录工具如文字、图形、摄影、录音等也需提前准备。 6. **统一性标准**：为了增加观察的客观性和可比性，需要对观察中涉及的因素设定统一的标准，如行为的定义、度量方式等。 7. **观察提纲**：根据观察计划，为每次或每段观察制定具体的提纲，以确保观察者明确目标，收集到所需的信息。 调查法则是通过收集和分析数据来了解情况、解决问题或提出新的研究课题。常见的调查方法有问卷调查和访问调查。例如，抽样调查是调查法中的一个重要技巧，它通过选取一部分具有代表性的样本进行调查，以推断整体的情况。实施抽样调查时，研究者需要设计合理的问卷，确定合适的样本大小，选择合适的抽样方法（如随机抽样、分层抽样等），并确保数据收集的准确性和完整性。 在进行问卷调查时，需要考虑问题的设计，确保问题能够准确反映研究意图，同时避免引导性或模糊不清的问题。访问调查则更注重人际交流，可能包括结构化的访谈或半结构化的访谈，研究者需要具备良好的沟通技巧，以获取深入的信息。 观察法和调查法是教育课题研究的基石，它们相互补充，共同推动教育科研的进步。正确运用这两种方法，可以帮助研究者深入理解教育现象，发现规律，为教育政策制定和实践提供科学依据。