实验心理学基础讲义 第四章 反应时.pdf

第四章的实验心理学讲义主要围绕反应时展开，反应时是衡量从感知刺激到执行反应之间所需时间的重要指标。反应时的研究始于19世纪，包括人差方程、赫尔姆霍茨的早期实验以及唐德斯和斯腾伯格的贡献。唐德斯引入了减数法，斯腾伯格则提出了加因素法。 反应时分为简单反应时、选择反应时和辨别反应时。简单反应时是指对单一刺激作出单一反应所需的时间，而选择反应时涉及在多个刺激中做出决策，辨别反应时则要求对特定刺激作出反应。反应时的特点表明它可以通过练习改善，存在生物墙限制，不同感觉通道的反应时有差异，如触觉最快，其次是听觉，最后是视觉。 速度与准确性之间存在权衡关系，即提高反应速度通常会降低准确性。实验心理学家通过改变刺激出现的概率来研究这种权衡。刺激变量，如强度、复杂度、感觉通道和空间位置，以及机体变量，如适应水平、动机、个体差异、准备状态和生物墙，都会影响反应时。准备状态的最佳预备时间约为1.5秒。 减法反应时技术用于测定特定心理过程所需时间，通过对比不同任务的反应时差异。例如，心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验运用减数法，揭示了心理旋转的存在和短时记忆的编码方式。心理旋转实验中，反应时间随角度增加而增加，表明心理操作需要时间。短时记忆实验则表明视觉编码先于听觉编码。 加因素法旨在识别并排序信息处理的不同阶段，假设信息加工是序列而非并行的。这种方法通过分析不同因素的交互作用来确定信息加工的顺序。加因素法逻辑严谨，能帮助我们理解复杂的认知过程。 反应时作为实验心理学的重要工具，不仅揭示了认知过程的速度和准确性之间的平衡，还让我们深入理解了信息处理的内在机制。减数法和加因素法是研究这些过程的有效方法，它们在探索人类认知和行为反应时的差异和模式上发挥了关键作用。这些理论和方法对于理解和改进人类的感知、决策和认知能力具有重要意义，特别是在心理学、神经科学以及人机交互等领域。