这篇文档是一个针对4-5岁幼儿的中班教案，主题为《兔子先生去散步》的故事教学，旨在通过故事情境引导孩子们理解和关注生活中的标志，提高他们的语言表达能力和想象力。教案设计分为三个环节：导入、分段欣赏和完整欣赏，以及后续的生活延伸活动。
在导入环节，教师首先通过展示PPT引导孩子们观察兔子的家，识别兔子的标志，培养他们的观察力。接着，教师介绍故事主人公——兔子先生，并以兔子先生出门散步为线索，引导孩子们跟随故事发展。
分段欣赏故事是活动的重点。教师展示故事中的各种标志，如往前走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞等，鼓励孩子们根据标志联想故事情节并进行表述。在这个过程中，孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何用完整的语言表达自己的想法。同时，故事中留有的悬念，如兔子先生掉进洞后会发生什么，激发了他们对故事完整性的兴趣。
完整欣赏故事环节，教师通过回顾和讲述兔子先生的经历，帮助孩子们串联起整个故事，理解故事的连贯性。在此基础上，孩子们被引导思考兔子先生掉入洞后可能遇到的情况，进一步锻炼他们的想象力。
活动回归到孩子们的生活中，鼓励他们分享自己在生活中看到的标志，引导他们认识到标志在日常生活中的重要性，培养他们关注周围环境的习惯。教师提出延伸活动，如寻找生活中的标志、设计标志等，以促进活动的持续学习和发展。
此教案充分考虑了中班幼儿的认知水平和兴趣点，通过故事的形式寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师在教学过程中适时引导，既尊重孩子的想象力，也注重培养他们的语言表达能力和社会认知能力。活动反思指出，教师的语言引导对于激发孩子们的文学想象力至关重要，这也是后续改进的方向。
