《我们身边的垃圾》教学设计.doc
《我们身边的垃圾》教学设计是根据一年级学生的认知特点和环境保护主题设计的。该教学设计旨在引导学生解决生活中的实际问题,并培养学生的口语交际能力和环保意识。
第一,教学设计的理念是基于学生为主体,教师为主导的理念。该设计要求学生找出生活中的垃圾,并自由表达自己的想法和见解,培养学生的观察思维能力和理解力。
第二,教学设计的目标是让学生能够就身边的垃圾进行交流,提高学生的口语表达能力和倾听能力,培养学生尊重他人的发言的习惯,并培养学生的想象力和创造力。
第三,教学设计的重点是让学生清晰地说明垃圾的产生和处理的方法,并能提出自己的见解。教学设计的难点是培养学生爱护环境的习惯,树立保护环境的意识。
第四,教学过程包括六个部分:观察图画,引入话题;发现身边的垃圾;课件展示各类垃圾的危害;学会正确处理垃圾;“变废为宝”展示台;欣赏垃圾被处理后的图片。每个部分都是为了让学生更好地理解和认识垃圾的危害,并培养学生的口语交际能力和环保意识。
第五,教学设计的评价标准是通过学生的交流和互动来评估学生的口语交际能力和环保意识。教师可以通过观察学生的表达能力、互动能力和环保意识来评估学生的成绩。
《我们身边的垃圾》教学设计是基于学生为主体,教师为主导的理念,旨在培养学生的口语交际能力和环保意识。该设计包括六个部分,每个部分都是为了让学生更好地理解和认识垃圾的危害,并培养学生的口语交际能力和环保意识。
此外,该教学设计还强调了学生的互动和交流,鼓励学生之间的互动和评价,提高学生的口语交际能力和环保意识。同时,该设计也强调了教师的指导和补充,帮助学生更好地理解和认识垃圾的危害。
《我们身边的垃圾》教学设计是一个完整的教学设计,旨在培养学生的口语交际能力和环保意识。该设计包括六个部分,每个部分都是为了让学生更好地理解和认识垃圾的危害,并培养学生的口语交际能力和环保意识。