英语课堂教学改革的实践与反思.pdf

【文章标题】: 英语课堂教学改革的实践与反思 【文章内容概要】: 这篇文章探讨了英语课堂教学改革的实践过程以及作者在改革中所进行的反思。作者引用了中国古代教育理念“教学相长”，强调教师在教学过程中也能不断学习和成长。近年来，学校紧跟课改步伐，以七年级作为实验教学区，实施了一系列改革措施，包括记录课堂亮点、反思疏漏、捕捉灵感、珍视学生见解和反思再教设计。同时，文章阐述了课改研究的基本思路和方法，包括以课标为本，关注学生个体差异，实施师生互动，以及通过寻找问题、剖析问题、明确问题和解决问题是解决问题的步骤。 【关键词】: 教学改革、师生互动、反思、创新、教学相长 【详细知识点】: 1. **教学相长**：传统意义上的教学相长是指通过教学活动，教师与学生都能得到提升。在本文中，教学相长被解释为教师通过教学过程反思自我，改进教学方法，促进自身的专业发展。 2. **课堂改革实践**：文中提到的改革实践包括记录课堂精彩片段、识别并反思教学中的疏漏、及时捕捉并记录教学灵感、重视学生的独特见解以及课后反思再教设计。这些做法旨在提升教学效果，激发学生学习兴趣。 3. **课改研究思路**：以国家课程标准为基础，注重教育理念创新，关注学生的终身学习能力培养，以人为本，尊重个体差异，同时调动教师和学生双方面的积极性，实现师生互动，促进教学相长。 4. **基本步骤**： - **寻找问题**：通过多种方法收集教学问题，如自述、观察、问卷调查等，创设合作氛围来帮助教师发现问题。 - **剖析问题**：对收集到的资料进行深度分析，反思自身思想、行为，明确问题根源。 - **明确问题**：查找相关资料，建立解决问题的假设性方案。 - **解决（谈解）问题**：分析教学行动的效果，实施解决方案以提升课堂教学效益。 5. **教学策略**：鼓励创新教学方法，关注学生的即时反应，例如学生的独特见解，将其视为教学资源，促进教学内容的丰富和教学方式的多元化。 6. **教师专业发展**：教学改革不仅是学生学习方式的改变，更是教师专业成长的过程。教师通过反思与学习，能够不断提高教学技能，优化教学策略。 通过这些改革实践和反思，英语课堂可以变得更加活跃、有趣，更有利于培养学生的自主学习能力和创新能力，同时教师也在这个过程中实现了自我提升，形成了更加有效的教学模式。