《小学数学课堂教学中有效练习研究》是一份针对教育科研的重点课题，旨在探索如何在小学数学教学中设计并实施有效的课堂练习，以提升教学质量并激发学生的学习兴趣。该课题的理论价值在于强调课堂练习在数学教学中的核心地位，它不仅是学生理解和巩固知识的重要途径，也是教师获取反馈信息、调整教学策略的关键手段。然而，传统的"精讲多练"观念可能导致练习的过量和低效，因此，课题旨在反思和改进这一现象。
在实践层面上，课题期望找到减轻学生负担和提高学习效率的平衡点，通过研究各种类型的课堂练习（如复习、新知针对性、巩固性、综合性、拓展性练习等），优化练习设计，使课堂练习成为教学活动的有机组成部分。研究目标包括：提高教师的教学策略，激发学生的学习兴趣，以及全面发展学生的思维能力，特别是直觉思维、辩证思维和形式思维，以培养创新意识。
研究内容聚焦于新课程标准下的有效练习设计原则、内容和形式，以及教师和学生在练习过程中的角色。创新点在于关注练习的整体性、层次性、多样性和开放性，以确保练习既传授知识又锻炼思维，并且能引发学生积极的情感体验，实现数学教学的全面育人目标。
研究过程采用行动研究法、文献查阅法和调查法，按照针对性和层次性、多样性和趣味性、拓展性和开放性、典型性和生活化四个原则进行。研究分为准备、实施和总结三个阶段，每个阶段都有明确的任务和目标，例如在实施阶段，教师们将在备课、听课、议课和反思中探索有效练习的实践策略。
预期成果包括一套行之有效的课堂练习方法和一系列关于有效练习的小论文，以及一份详尽的结题报告，这些都将为小学数学教育提供宝贵的理论和实践参考，推动教学质量和学生学习效果的提升。这个课题是对小学数学教育中课堂练习的深度探索，有望为未来的教学改革提供有益的启示和指导。
VIP享7折，此内容立减5.97元 
