【儿童文学】与【小学教师资格证考试】：儿童文学是小学教师资格证考试中的一个重要组成部分，主要考察教师对儿童文学的理解和应用能力，包括儿童文学作品的分析、教育价值的挖掘以及如何将文学融入课堂教育等。儿童文学的学习有助于教师更好地理解儿童的心理发展和兴趣，从而提供更适应儿童需求的教学内容。
【学习迁移】：学习迁移是指已有的学习对新学习的影响，例如题目中的“学会写‘石’字后有助于学习写‘磊’”属于具体迁移，即同一技能的不同方面之间的迁移。学习迁移在教育中具有重要意义，因为它能帮助学生更快地掌握新知识和技能。
【记忆容量】：短时记忆的容量通常被认为是7±2个组块，这在题目中有所提及。理解这个概念对于教师来说很重要，因为这可以帮助他们设计更有效的教学策略，比如分段传授信息，避免学生一次性处理过多的信息。
【学习的定义】：广义的学习不仅包括知识和技能的获取，还包括行为或行为潜能的持久变化。生理成熟不属于学习，因为它是由生物因素而非经验驱动的变化。
【调查方法】：调查是了解学生兴趣或态度的常用方法，如“你喜欢数学吗？”的问题属于封闭式问卷，因为它提供了预设的答案供选择。
【群体功能】：群体的功能包括生产性、维持性、社会助长和社会阻抑等，它们影响个体的行为和心理状态，对于理解班级动态和学生间互动至关重要。
【操作性条件反射】：斯金纳的操作性条件反射理论解释了行为如何通过强化（如奖励）和惩罚来改变，例子中白鼠按压杠杆获得食物奖励体现了这一理论。
【学习动机分类】：内部学习动机和外部学习动机是心理学家广泛认可的动机分类，它们分别指由内在兴趣和外在奖励驱动的学习行为。
【道德发展阶段】：皮亚杰的对偶故事法用于研究道德发展，通过对比不同情境下的故事来评估个体的道德判断水平。
【小学生主导活动】：学习是小学生的主要活动，教师需设计适合他们的学习体验，激发他们的学习兴趣和动力。
【关键期】：关键期是指在个体发展过程中，某些能力或特性在特定时间内发展最为迅速且容易受到影响的阶段。
【概念同化】：接受学习是概念同化的典型方式，学生通过听取教师的讲解和指导，将新信息纳入已有的知识框架中。
【思维发展】：小学儿童的思维发展通常在10-11岁左右从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
【观察评价技术】：行为检查单、逸事记录和等级评价量表是常见的观察评价技术，而成长记录袋通常用于收集长期的学习证据，而非即时评价。
【迁移类型】：“闻一知十”属于同化性迁移，即新信息被整合到已有认知结构中。
【上位学习】：学习“金属”概念在已知“铁”等概念之后属于上位学习，即新学习的概念概括了旧概念。
【道德判断水平】：关注行为结果或与自身利害关系的道德判断水平属于科尔伯格的前习俗水平。
【评价类型】：以学生所在团体的平均成绩为参照的标准是常模参照评价。
【创造性测量】：南加利福尼亚大学创造力测验是常用的创造性能力评估工具。
【学习类型】：学习长方体体积公式后学习一般柱体体积属于上位学习，新学习的观念包容并超越了原有的概念。
【先前影响】：由先前影响造成的比较可能涉及学习迁移或固有认知偏见，这在教学中需要关注，以避免不公平的评价。
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