【高等教育心理学】是心理学的一个重要分支，主要关注高校学生与教师在教育过程中的心理现象及其规律。这份精华版复习资料涵盖了心理学的基础概念和教育心理学的关键领域。
**心理**被定义为个体大脑对客观现实的反映，是人对周围环境的感知、理解和反应。而**心理学**则是研究这些心理活动及其规律的学科，旨在揭示人类思维、情绪和行为的内在机制。
个体心理可分解为四大方面：**心理过程**（如认知、情感和意志过程）、**心理状态**（如心境、注意状态）、**心理特征**（包括人格特质、智力等）以及**心理动力**（如动机、兴趣和价值观）。其中，**动机**是驱动个体活动并导向目标的内在力量，它具有激活、指向和强化功能。马斯洛的需求层次理论提出了五个基本需求：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求对个体的行为和动机有着深远影响。
在教育心理学中，**学习迁移**是个体从一项学习任务中学到的经验如何影响其他任务的学习，而**记忆**则涉及人对过去经验的编码、存储和提取。**气质**是个体在心理活动和行为动力上的独特表现，而**性格**则更为核心，体现了一种稳定的行为模式。**元认知**是指个体对自身认知过程的理解和控制，是自我监控和调节学习的关键。
在解决问题的过程中，人们会运用一系列**认知操作**，克服**问题**（即信息与目标状态之间的障碍）。**强化**是学习理论中的关键概念，分为正强化、负强化、正惩罚和负惩罚四种类型，它们影响个体行为的持续或改变。
**自我效能感**是个体对自己能否成功执行特定任务的信念，高自我效能感有助于提升学习效果。动机可以分为**内部动机**和**外部动机**，前者源于活动本身的内在乐趣，后者可能源于外部奖励或避免惩罚。
教育心理学，特别是**高效教育心理学**，关注的是如何优化高校教学，促进学生和教师的高效互动。1903年，桑代克的《教育心理学》标志着这一学科的正式确立。通过深入理解这些基本概念和理论，我们可以更好地理解并促进高校教育过程中的有效学习和教学。
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