利用编织的活动形式促进幼儿多元发展.pdf

【教育】领域的文章《利用编织的活动形式促进幼儿多元发展》深入探讨了如何通过编织活动来激发幼儿的多元潜能。编织作为民间传统艺术，不仅品种多样，材料丰富，且蕴含丰富的艺术元素。文章分析了民间编织的教学方法，提出了具体策略以促进幼儿在审美、动手能力等方面的发展。 1. **视频演绎法**：对于抽象的编织技巧，通过制作小视频教程，让幼儿能够直观模仿学习。例如，在教授螺旋编织手链时，幼儿可以在观看视频的同时动手实践，这种边看边做的方式增加了学习的乐趣，同时也能让他们在家中继续练习。 2. **儿歌与故事教学法**：将编织技巧融入儿歌和故事中，如教幼儿制作蝴蝶结时，配合儿歌教学，使学习过程充满趣味，有助于幼儿记忆和理解。 3. **步骤图演示法**：提供步骤图供幼儿自行探索和学习，培养他们的自主学习能力。如在“编辫子”活动中，通过步骤图引导幼儿自由思考和实践，教师适时指导，帮助他们在实践中解决问题。 文章进一步提出针对不同年龄段幼儿的编织活动策略： - **针对小班幼儿**：以欣赏为主，通过简单的缠绕活动提升手眼协调能力。 - **针对中班幼儿**：根据其活跃思维，引入纸编和绳编等多材料编织，锻炼手部控制能力。 - **针对大班幼儿**：引导他们使用多种工具和材料进行立体编织，提升创新和立体思维。 此外，创设适宜的编织环境至关重要。教师应组织“神奇一线”等活动，让幼儿发现生活中的线，理解线的特性。不同年级的幼儿可以通过不同的编织活动，如“趣味编织”、“中国结”教育，了解编织品的功能，收集生活中的编织材料，增强对传统文化的认识。 教师还需要在幼儿园内设立编织区，提供各种编织工具、材料和图谱，鼓励幼儿自由创作。展示幼儿的作品，能增强他们的成就感，促进同伴间的交流和合作。 家庭也是重要的一环，家长应支持幼儿接触更多艺术形式，共同参与编织活动，拓展幼儿的艺术视野和实践经验。 总结而言，通过巧妙运用编织活动，可以有效促进幼儿的多元发展，包括审美观、动手能力、创新思维和文化认知。这种寓教于乐的方式，不仅丰富了幼儿的学习体验，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。