应用型本科人才培养模式改革探索
一、教育信息化背景下的应用型本科人才培养模式改革
在高等教育事业的发展过程中，新型教学模式的研究和实践已经成为热点。应用型本科人才培养模式改革的核心是强调实践为培养目标，但传统教学模式存在一些问题，如没有为大学生提供足够的实践机会、强调所传授知识的广度而忽视知识的深度、注重理论灌输而忽视学生的自主学习等。
二、“3+1”人才培养模式的研究
为了解决传统教学模式的问题，我们提出了“3+1”人才培养模式。该模式强调学生在校内按照教学计划完成三年以专业理论为主、专业实践为辅的课程学习后，在第四学年在“校外教学实践基地”集中进行以专业素养与实践技能为主、专业理论为辅的实践知识学习。该模式的显著优点是在拥有扎实的理论基础后，通过1年的专门性、针对性的实践训练，学生将拥有丰富的实践经验。
三、“3+1”人才培养模式的实施
为了实施“3+1”人才培养模式，我们提出了以下几点建议：
1. 加强专业建设，形成具有鲜明特色的、富有竞争力的本科专业，并在高年级灵活设置专业方向。
2. 优化课程设置，减少课程数量，增加课程实践或实验学时，提高学生课外学习课程的可操作性和可实践性。
3. 完善课程设计等实践环节，要求课程设计题目来源与企业、科研项目，避免培养目标脱离实际的现象。
4. 加强校企合作，联系更多的企业，建立长期的校企合作单位，减少学校在实践方面的投资。
5. 加强各类竞赛，设计一些与社会实践相关的竞赛项目，激发大学生的参与热情。
6. 开展“以赛代课”活动，对许多实践性、操作性强的课程，采用老师辅导、学生自学形式，通过项目比赛成绩代替相应课程成绩。
7. 执行实验室全面开放，教师布置任务大小不同的作业，使得学生做完这些作业，达到会做一个完整项目的目的。
8. 进行为期1年的毕业设计，采用学生自行联系毕业设计单位、学校联系设计单位和组织部分同学在校内进行项目开发的多种方式。
“3+1”人才培养模式改革是解决传统教学模式问题的有效途径，能够培养出更多的应用型人才，满足社会经济发展的需要。
