根据给定文件的信息，我们可以提炼出以下几个关键知识点：
### 一、创造想说的环境
在语文教学中，为了激发学生的说话欲望，教师需要创造一个积极的语言环境。具体做法包括但不限于：
- **组织普通话演讲比赛**：这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强他们的自信心。
- **鼓励学生分享日常经历**：比如让他们讲述日常生活中的趣事或是通过媒体了解到的新闻事件，以此激发他们的表达兴趣。
- **利用课文插图进行说话训练**：通过观察课文中的插图，让学生用自己的话描述图片内容，有助于培养学生的观察能力和语言组织能力。
### 二、消除顾虑，鼓励学生敢于表达
很多学生即使有很多想法也不愿意开口表达，原因往往是缺乏勇气。教师可以通过以下方式帮助学生克服这种心理障碍：
- **多给予正面反馈**：及时表扬学生的每一次尝试，即使是不太完美的表达也要给予鼓励，以增强学生的自信心。
- **创造安全的课堂氛围**：确保每位学生都能在一个没有嘲笑和批评的环境中发言，让他们感受到被尊重和支持。
- **逐步引导**：对于刚开始学习口语表达的学生，教师应该耐心指导，从简单的句子开始，逐步提高难度。
### 三、强化训练，让学生学会有效表达
为了让学生能够清晰、流畅地表达自己的想法，教师需要采取一系列措施来加强训练：
- **语言规范训练**：纠正方言的影响，确保学生能够使用标准普通话进行交流。
- **情感与肢体语言的结合**：教导学生在说话时运用适当的表情和肢体动作，使其表达更加自然和生动。
- **情境化训练**：根据不同的情境和听众，教授学生如何选择合适的语言风格和表达方式。
### 四、识字教学策略
针对识字教学，特别是对于低年级学生来说，可以采用以下几种方法：
1. **笔画、结构分析法**：通过分析汉字的基本笔画及其构成，帮助学生记忆生字。
2. **组字归类识字法**：将相似或相关的汉字归为一类进行学习，比如按基本字、同音字、形近字或相同偏旁进行分类。
3. **比较辨析识字法**：对于容易混淆的形近字，可以通过对比它们之间的细微差别来加深印象。
4. **联义联想识字法**：利用汉字的造字原理，通过象形联想、指事联想、会意联想等方式帮助学生理解和记忆汉字。
以上方法不仅能够提高学生的识字能力，还能激发他们对汉字的兴趣，从而更好地掌握语言工具。通过这样的教学实践，学生不仅能学到知识，更能培养出良好的学习习惯和积极的学习态度。
